高二語文學習方法

時間：2022-10-08 16:40:56 學習方法

高二語文學習方法

　　高二語文學習方法，學好語文很重要，學好它有什么辦法呢，下面帶來高二語文學習方法相關文章，僅供參考。

高二語文學習方法

　　高二語文學習方法【1】

　　1、制定計劃

　　計劃是行動的指南，也是目標實現的基本保證。為了保證學習目標的實現，就必須制定學習計劃。

　　制定學習計劃有利于增強學習的主動性，避免盲目性，從而增強有序性。只要我們能制定一份詳細、周密的學習計劃，并且按計劃主動學習，形成良好的學習習慣，從而提高學習效率。

　　2、主動預習

　　強調課前的預習，是學會主動學習的一個重要環節，是學習的初始階段。—般的預習要達到以下四個目的：

　　一是要對課文或下一課所學的內容及層次有大致的了解;

　　二是要鞏圍復習舊知識，理解新知識，能把新舊知識進行粗層次的有機聯系;

　　三是要找出課文中的重點、難點和自己感到費解的地方，尤其對那些似是而非、似曾相識的知識要特別引起注意;

　　四是要了解課文后面的練習，對于難度較大的問題要做記號，等老師授課時注意聽講或提出。預習實際上是聽課前在思想上、心理上及知識上的準備。

　　3、做好上課準備

　　課堂學習的準備工作主要有幾個方面：

　　(1)確立明確的課堂學習目標。明確的學習目標對課堂學習有很強的導向和激勵功能，能使學生集中注意力，活躍思維，提高學習效率。

　　(2)調適良好的心理狀態。一要有旺盛的求知欲;二要有樂觀的學習情緒;三要有積極的思維定向。

　　(3)做好身體上的準備，為了保證有飽滿的精神投入到課堂學習。

　　(4)準備好學習用具，同時注意把課桌整理得井井有條，以免課桌上東西零亂而影響你的學習情緒。

　　4、專心上課

　　課堂是教育教學的主陣地，學生在校的大部分時間是在課堂上度過的。上好課、聽好課是學習各門功課的重要途徑。課堂學習是一頊艱苦的腦力勞動，只有講究策略，才能取得好的效果。

　　行之有效的課堂學習策略主要有：

　　(1)抓住老師的思路，

　　(2)抓住關鍵內容，

　　(3)積極思維，學思結合。

　　(4)珍惜課上學習時間，完成老師布置的任務。

　　(5)注意課堂小結。總之在課堂學習過程中要做到，眼到、手到、心到。

　　只有在課堂上達到對老師所講內容的最基本的消化吸收，才有可能為知識的進一步掌握和鞏固打好基石出。

　　5、及時復習

　　復習是語文學習的重要環節，也是提高語文學習成效的重要因素。語文復習必須要主動，可以運用以下幾種具體方法：

　　(1)系統整理，

　　(2)獨立作業，

　　(3)分析錯誤，

　　(4)系統小結。

　　6、課外學習

　　(1)要盡可能與課堂學習內容相結合，有利于促進文化科學知識的學習和發展正當的興趣愛好。

　　(2)課外學習活動的內容和時間要適當，不要影響正常的課堂學習和身體鍛煉。

　　(3)在課外學習活動中，要盡力做到理論聯系實際，學練結合，腦手并用。

　　(4)要爭取老師的指導，提高課外學習活動的效果。

　　以上這些方法僅僅是語文學習、閱讀的常用方法，遠沒有包括全部的學習方法。特別是朗讀、背誦、摘要、筆記等重要方法都未列入。然而這些卻又是極為重要的。我們應當在語文學習中全面、正確地運用，以求得自身的主動發展。

　　高二語文學習方法【2】

　　法國生理學家貝爾納曾經說過：“良好的方法能使我們更好地發揮運用天賦的才能，而拙劣的方法則可能阻礙才能的發揮。”愛因斯坦還有一個著名的公式，叫做：W(成功)=X(刻苦努力)+Y(方法正確)+Z(不說空話)，也強調了使用正確方法的重要意義。

　　聯合國科教文組織國際發展委員會編著的《學會生存》一書中指出：未來的文盲，不再是不識字的人，而是不會學習的人。

　　常有同學發出這樣的疑問：以前自己的語文成績也不錯，為什么到高二后突然感覺語文基礎很差?學習也變得無所適從?語文到底該怎樣學?許多同學艱苦摸索，收效甚微，學好語文真的這么難?

　　客觀地說，語文作為基礎性工具學科，想要學好是不容易。

　　它體系博大內容浩繁，融思想、知識與藝術為一體，需逐步培訓良好的感知與接受能力、但作為中學階段的一般性學習，需要的是扎實的文字、語言功底，良好的閱讀習慣和順暢的口頭與書面表達能力，而達此目的，應該說是不太困難的，是有規律可循的。

　　這里，首先需要端正一個認識，即語文成績的提高有賴于語文素養的增強，是一個循序漸進，潛移默化的過程。

　　語文學習內容的豐富性，學習時間的長久性決定它不能一蹴而就，所以不能急功近利，為應試求成績，而應砸實語文基礎，將其作為一項立身處世的本領努力學習下去。

　　現代語文教育認為，閱讀和寫作是體現一個人語文能力的主要標志。

　　大家在學習中要把握好這兩點精髓。

　　閱讀是語文材料的主要來源，從小學高年級始，就應對一些名家名作進行有計劃的閱讀，不斷擴展知識面。

　　高二生已具有較強的自學能力，要根據有關的閱讀書目制定自己的讀書計劃，時代上分古典和現代，體裁上分詩詞和散文。

　　國別上分中國和外國，可就自己的喜好側重讀來。

　　還要涉獵當今報刊雜志和精妙時文，關心時事新聞。

　　需知學語文僅有課本是遠遠不夠的，要讀社會，悟人生。

　　其時有更多的東西是無須講解的，多讀多看自能領悟，自能通神、自能提高。

　　閱讀要和背誦結合起來，要廣泛積累語言素材。

　　閱讀還要和寫作聯系起來，古人說“不動筆墨不讀書”是很有道理的，寫作能加強記憶、整理思維、提高認識。

　　閱讀中可廣泛摘抄詞語、警句、俗語、名人名言、精采語段，還可提煉情節梗概：做作品評析、鑒賞、讀后有感等。

　　真正的寫作不是被動地完成任務，而是主動地創作。

　　貴在多練筆，常堅持，抒寫自己的生活感悟和情懷。

　　語文學習中要用好三個本子。

　　除了學校和老師要求的語文用本外、我們倡導同學手中還要備三個本：知識本、雜記本和隨筆本。

　　知識本是用來記錄語言和文學方面基本知識的，可用于隨堂筆記和個人整理。

　　經過初中學習，絕大部分的語法知識和語言現象都有觸及，但限于理解能力，許多同學是一知半解，支離破碎的。

　　到了高二，有必要對其進行系統梳理，同學們可參照有關講解，從字形、詞語、標點到句法、修辭，用一年時間歸納整理，同時對文學常識，寫作知識等注意搜集，可構建起自己語文知識的框架體系。

　　雜記本是一個極廣義的稱謂，針對的是語文學習的包羅萬象，無所不及。

　　從妙辭佳句到到精美文章、從歷史掌敵到民間俚語、從術語名詞到文學流派、從文學描摹到專題研究，可作隨時的大量的摘錄抄寫。

　　此本要常備手邊，努力堅持、庶乎成為語文資料的重要積累。

　　如果說以上意在汲取，那么隨筆本則是用于創造的寫作園地。

　　這里沒有老師的任務，有的是觸景生情、有感而發、熔鑄古今、筆下生花。

　　好文章常常是切實有感后帶著強列的創作沖動而形成的酣暢文字。

　　同學要多積累、多感觸、多思索，勤于動筆，養成良好的筆力文風。

　　語文學習的要義在于勤和恒。

　　大家要五法并用，充分調動起眼、耳、口、手、心各感官，實現聽、說、讀、寫、思諸種功能。

　　如果說聽和讀這兩種視聽手段是吸收營養，是“進”的過程;那么說和寫則是加工和生成的過程，是進行人際交流的必需。

　　人在社會中能表情達意、交流思想、自如往來、充分協作，不正是語文學科最根本的目標嗎?還有什么“成績”的問題不能解決呢?想以此奉送給努力求知的學子們。

　　高二語文學習方法【3】

　　1、鉆透課本。

　　語文復習倘若漫無邊際,走馬觀花,那將事倍功半,徒勞無益。

　　復習前要領會考綱精神,明確考試范圍,對復習的主流及重點做到心中有數。

　　從各種類型的考試命題來看,包括諸多基礎知識、課內閱讀題、古詩文言知識,它們都來自于課本中,雖然重點考查了課外閱讀,也是課內知識的遷移與延伸,也是在課內學習基礎上進行的擴展,只有鉆透課本,對課本中各類知識理解并會運用,臨場時才能舉一反三,觸類旁通。

　　2、“讀”“思”“問”相結合。

　　學語文“讀”是根本,復習語文“讀”還是根本。

　　當然不是盲目的讀,而是有選擇不可少的環節。

　　因為通過精練,不僅可以鞏固舊知識,又能提高分析問題、解決問題的能力,同時也積累了一定的解題經驗。

　　高度肯定和重視培養學生的問題意識,為中外學者所共識。

　　早在二千多年前,孔子就要求自己和學生“每事問”,他高度評價問題的價值及意義,認為“疑是思之始,學之端”。

　　宋代著名學者陸九淵說:“為學患無疑,疑則有進,小疑則小進,大疑則大進。”這是對問題意識作用的充分肯定。

　　近代著名教育家陶行知說得更生動形象,他在一首詩里寫道:“發明千千萬,起點是一問。禽獸不如人,過在不會問。智者問得巧,愚者問得笨。人力勝天工,只在每事問。” 國外也有很多學者極力推崇問題及問題意識。

　　蘇格拉底認為,問題是接生婆,它能幫助新思想誕生。

　　愛因斯坦也強調:“發現問題和系統闡述問題可能要比得到解答更為重要。”

　　3、注重作文復習。

　　作文寫得好不好,直接影響到語文成績的高與低,而它又不是靠一日之功就能提高的。

　　同學們在現實生活中遇到的各式各樣的人物,接觸的大大小小的事件,在復習中可進行梳理,把有價值的材料制成“半成品”,供你臨場時依照題目的要求選用;還可選擇各種文體中有代表性的文章來讀一讀,仔細分析它們的擬題、立意、選材、謀篇等優點,以便掌握一些寫作技巧,提高臨場作文的能力。

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