人體比例結構圖速寫
人體比例結構圖速寫
人物動態速寫按表現時間的長短，可分為慢寫和速寫兩種類型。
慢寫主要表現靜止的動態為主，時間比較長。
速寫則既可以表現靜止的人物動態，也可以表現運動中的人物動態，時間可長可短。
人物動態慢寫步驟，大致可分為以下幾個過程。
觀察
觀察是構成表現形式的基礎。
人物動態速寫的觀察可以從四方面入手。
形體的觀察：形體特征首先反映在形體比例上。
人體比例為“立七半、坐五、跪四、盤三半”，具體結構為頭頂至腳底，二分之一出為恥骨。
下頜至乳點、乳點至肚臍各為一個頭長;軀干為三個頭長，兼寬為二個頭長;上肢為三個頭長，其中上臂約一點三個頭長，前臂約一個頭長，手約零點七個頭長;兩臂伸展與人體等高;大腿為二個頭長，小腿包括腳在內為二個頭長，腳為一個頭長。
(見圖)(下面的是一種共性的參考基準。
人物個性比例特征卻經常體現在高矮胖瘦上，瘦長著常顯頭小腿長，而胖矮者往往頭大腿短，觀察時候要對人物的客觀認知中看出差異，并在表現中強調這些差異)
形象特征的觀察：人物的頭部比例結構，古人稱為“三停五眼”。
頭部長度的二分之一處是眼睛的位置;有眼睛至頭頂為五等份，最上一份處為發際;有發際至下頜分為三等份即為三停。
一停處為眉毛的位置;二停處為鼻子的位子。
頭部正面的最寬處左右分為五等份，顴骨至外眼角為一眼寬;二眼中間為一眼寬，(鼻翼也為一眼寬)故稱之為五眼。
鼻子至下頜的三分之一處是嘴巴的位置;耳的長度為眉毛至鼻底的距離相等。
(如圖)
動態特征的觀察：
運動規律構成了動態特征，運動規律的靜止動態特征中主要體現在下幾個方面。
(1)重心與支撐面：重心是人體重量的中心，是支撐人體的關鍵;支撐面是支撐人體重量的面積，指兩腳之間的距離。
重心的位置在人體骶骨與臍孔之間，由臍孔往下引一條垂直線，稱為重心線;重心線的落點在支撐面之內，人體則可依靠自身的支撐;如在支撐面以外，則不能依靠自身支撐。
(如圖)
由此構成了靜止動態的三種基本動態特征。
重心落在支撐的一只腳上，稱為單腳支撐動態;重心落在兩腳之間，稱為雙腳支撐動態;重心落在兩腳兩腳即支撐面外，人體要保持平衡，則要依靠輔助物體支撐，稱為有輔助支撐點的動態。
(如作在凳子上的動態即屬此類)
A、單腳支撐的動態，重心落在支撐的腿上
B、雙腳支撐的動態，重心在兩腿之間。
C、有輔助支撐點的動態，重心在兩腳與輔助的支撐物之間。
(2)動向線： 動向線是指人物之間的連線、左右肩之間的連線和臀部的左右連線。
動向線只有在人物立正站立、頭部平視的狀態才是一種平行狀態;人體只要稍微一動，動向線就是一種對立的狀態。
(如圖)
(3)形體轉折： 形體轉折是指頭、胸、臀三大體積的扭轉變化。
形體轉折與動向線兩位一體，動向線是形體轉折的外在表像，形體轉折是動向線的本質體現。
(如圖)
(4)動態線： 動態線是指人體由于動向線與形體轉折的變化，帶來的形體外在形態外緣上的變化。
動向線與形體轉折主要體現在軀干的動態變化上，而動態線包括四肢在內的的全身動態變化的特征。
最能體現動態外形變化的線條稱為主要動態線，其他則稱為輔助動態線或次要動態線。
(如圖)
(5)頭、頸、肩的關系： 頭、頸、肩的關系是人物寫生中最容易出現問題的動態部位。
頭部位置由于動態特征或視角與透視的原因而變化。
(如圖)
服飾特征的觀察：服飾是形象的一個重要的組成部分，同樣具有典型性。
形體特征、形象特征、動態特征、服飾特征共同構成了人物的個性特征，但觀察也不能完全依賴于直覺的直觀感受。
運用垂直線、平行線在觀察物象加以比較和較正方法，可以從被視察對象的某個點入手，從上到下，或由下至上;從左到右、或由右至左;由整體看到局部、由局部聯系到整體，從整體上去比較，在比較中去觀察。
(如圖)
起稿：觀察是在理性的、有條有緒的基礎上完成的。
保持在觀察中對人物整體的新鮮感受。
人物動態慢寫的起稿，對初學者用鉛筆畫為好，鉛筆不要太硬，以免傷紙，以2B、3B、4B較為合適。
起搞時要隨時運用垂線與平行線對客觀對象與畫稿的表現加以比較和校正，以及時發現問題并予以糾正。
構圖也是要在稿定的時候予以注意的問題。
單人寫生的構圖雖然要求不高，但要以均衡飽滿、大小、上下、左右合適為宜。
一般規律是，畫面的上部分空間比下部分小些，以免有下墜之感;左右空間畫面中人物視線面對的一側或動勢較大的一側較空為宜，以免有拘促之弊。
具體化：具體化即要準確，更要考慮到個部分之間的結構關系。
垂線與平行線的運用在具體化的過程中是不可或缺的重要手段。
人物服飾雖然裁縫特點與質地各不相同，但是用基本形的概念去觀察，即可以得出一人外形特征上的基本形狀;將這人基本形狀與畫面上已具體化的服飾基本形相比較，二者之間的差別是顯而易見的。
(如圖)
人物形體以形體之間的空間、人物形體與物體之間的空間，同樣也具有基本形;將此空間基本形與畫面上的空間基本形相互比較，同樣也具有對形體結構、動態特征的校正作用。
(如圖)
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