初二的學習方法指導

時間：2022-10-09 08:34:42 學習方法

初二的學習方法指導

　　初二物理學習方法指導

初二的學習方法指導

　　物理實施新課程，對于教師是一個挑戰，而由于學生在八年級剛開始接觸物理，所以初中物理教學帶有啟蒙的性質。一方面是要傳授一定的物理知識，更重要的是要激發學生對物理的興趣，為以后的學習開創一個良好的開端。在實施的過程中，以學生為主體，老師為主導，注重教師與學生在探究性活動能力的培養。因而在教學中要注意引導學生逐步學會透過現象看實質，從物理意義上認識物理現象，逐步學會提出問題，逐步學會深入地思考物理現象的內在規律。初中學生普遍感到物理課難學，如果我們教給學生學習物理課的基本方法，就能減輕學生的學習負擔，提高學習質量。

　　1.學好相關學科，墊石鋪路

　　物理課是初中學生感到難學的課程，其原因是：物理課不但有系統、嚴密的物理概念和知識，而且物理課與數學、語文課的知識聯系也很密切。數學中的方次運算、小數分數混合運算、極值的討論等知識在物理教學中經常應用。物理中的概念、定理、定律的文字敘述言簡意深，需具備一定的語文基礎。所以學好數學和語文對學好物理課很重要。(特別是在八年級物理，要學會建立圖像，其中T-t，s-t，m-v的理解)

　　2.聯系生活實踐，培養學習興趣

　　理論物理課與生活實踐聯系很密切，鼓勵學生聯系生活實際，不但是學以致用的學習方法，而且能培養學生的興趣。在物理運算中也要聯系實際。數學運算中有一個四舍五入的原則，但在物理運算中不一定適用。有一次我在講浮力時讓學生計算8個人渡河需幾根相同的原木時，學生計算結果是需要5.2根，幾乎全班同學都采取四舍五入，答案是5根。我讓學生從實際出發分析5根原木受到的浮力與8人重力相比哪個大，會有什么結果，從而使學生知道，物理中有時不能生搬硬套數學原則。

　　3.總結交流學習方法

　　在一章或一個單元學完后讓學生總結這部分知識的基本結構，即這部分知識的基本概念、基本原理、基本方法以及它們之間的相互聯系。在總結的基礎上讓每個學生寫出學習小結，提出不懂的問題。在對知識歸納總結的基礎上讓學生進行相互交流、相互學習。交流知識的重點、難點，交流學習方法。

　　4.注重實驗探究性活動的培養

　　在新課程中物理探究性的活動非常多，如：1.平面鏡中成像的問題，2比較物質的物理屬性(如硬度跟那些因素有關)等等，在日常生活中，體育課上擲鉛球，你認為鉛球是不是用純鉛做的，在活動中，因注意觀察現象、與原理的理解。通過自己的交流與合作，掌握理解新知識。

　　為什么說初二是學生成績分化的關鍵期？

　　升入初中，孩子學習科目、學習方式都較小學發生了很大的變化。學生成績水平差異是客觀存在的，但進入初二年級時這一差距有增大的趨勢，尤其突出表現在英語和數學兩門學科，這種分化直接影響著學生在整個中學階段的學習成績。

　　造成分化的原因主要有幾個方面：

　　一是初二的教學內容增加。升到初中二年級后，學科增加（如物理），各科難度有所增大，教材內容也較以前復雜,廣泛，教學要求相應地提高,另外一個顯著的變化就是思維方式由“形象思維”為主，變成“抽象思維”為主。

　　二是初二年級學生年齡正處于青春發育期，即平時所說的“心理斷乳期”。他們出現對異性的好感，情緒極不穩定，思考的問題開始多了，注意力就比較難于集中到學習上來。

　　三是孩子自身的差異使然。一部分有毅力、學習自覺、學習習慣良好的學生，通過初一的適應與摸索，形成特有的學習方法，學習興趣濃厚，在初二學習中會更加得心應手，成績越來越好；而學習目標不明確、自控力差的學生，成績自然很差。

　　還有部分學生盡管看似學習很認真，但仍然按小學的思維方式去學習和思考，當然會變得力不從心，并且因受挫而喪失了學習信心，而且這樣的孩子還會隨著學習內容的加多、加深落下更遠。此外,家庭的困擾、親子關系對立等也對初二學生學習成績的分化有一定影響.

　　要減少初二學生學習分化嚴重,防止成績滑坡,作為家長,首先要給孩子營造一個良好的、寬松的的家庭環境。家庭變故,父母的爭吵,工作的變化等都會使孩子分心,對孩子的情緒有影響,進而影響到學習.所以盡量保持家庭的和諧、穩定，盡量不改變生活狀態。如果非改變生活狀態不可，也要考慮孩子的承受力。有些事情應試著跟孩子溝通，取得孩子的理解,孩子也在承受中慢慢長大。

　　家長要看到孩子初二階段的學習在整個初中學習階段中的地位和這一階段學習的特點，培養孩子養成良好的學習習慣。良好的學習習慣是搞好學習的主要因素,對個人的學習終身受益。然而，部分小學和初一的家長怕孩子吃苦受累,希望孩子能快樂成長.現實卻容易造成學生貪玩成性，不思進取,學習習慣非常糟糕；還有部分家長督促、教育不夠,也使孩子沒有養成良好的學習習慣。

　　其實,只有會學習的孩子才會有真正的、長久的快樂。所以我們家長必須根據孩子的自身情況,指導并嚴格督促孩子養成嚴謹、扎實、高效的學習習慣。要求孩子認真復習鞏固初一階段所學知識，把初二階段的學習內容掌握好，以增強初三學習階段的實力，以利于孩子在后續的學習階段輕裝上陣。

　　同時要針對孩子的具體情況加以指導,比如聰明的學生，要注意提高學習的計劃性，思維的邏輯性,忍耐力等.幫助他們養成反思的習慣。而學習上費功夫不少，但是學習成績總不理想的孩子，有可能是學習不適應性的表現。可以加強學法指導,也可有意識地讓孩子跟其他成績優秀學生多接觸學習,借鑒其他人好的學習方法和經驗。

　　對成績已經退步了的孩子要查漏補缺，把落下的內容盡快補上,同時扎實學好目前的課程;而對學習很不認真成績滑坡的孩子要及時找原因，客觀公正，切忌一味批評、訓斥.鼓勵總比批評效果好.給孩子時間,允許他們慢慢成長.

　　家長不論多忙,都不能忽略了孩子,要時刻關注孩子的身心變化，了解他們的學習生活交友狀況，多與孩子親情交流，多與老師聯系。發現肯定孩子的閃光點,及時鼓勵,當孩子感受到父母的關心理解和尊重初中生物,父母期望的結果往往就會水到渠成地實現.

　　初二年級的幾大忌諱

　　1、第一大忌諱——驕傲（初二學生的比重為95%）

　　上了初二就不是初中剛來的小豆包了，底下初一的學弟學妹一個個都比自己小，不免覺得自己像大人了，再加上自己初一學的還可以。于是乎就飄飄然了初中生物。如果有這種心態建議一定要避免。因為你會慢慢地沉浸在自己創造的“虛擬城堡”里，不但影響學習，還會影響人際關系。所以應該擺正好心態去面對初二這一學年。

　　2、第二大忌諱——麻痹（初二學生的比重為80%）

　　初二也是競爭的關鍵時期。在上學時有一些人會和你玩，但千萬不要認為他們就不學習，這只是一種“麻痹現象”，有可能他們晚上回家百倍地去用功，而你卻蒙在鼓里，認為他們跟你一樣——一樣地貪玩。

　　3、第三大忌諱——認為自己能行（初二學生的比重為65%）

　　有一些學生認為自己初一學得好，不用預習與鞏固。這樣的話，你就錯了。因為初二的難度加大了一大截，整個的初中三年的核心就在這初二這一年上。所以，讓原來的成績都成為過去，要進行預習與復習，這樣才能鋪平你初二的道路，盡量減少挫折的發生。

　　4、第四大忌諱——陷阱（初二學生的比重為99%）

　　一般考試過后，學生看自己的卷子上的錯誤大多都是馬虎，于是便放任自流，認為自己下回不再錯。這樣是錯的，因為自己馬虎肯定有一定的原因。首先要分析自己所錯的原因，這樣避免今后不再犯同樣的錯誤，隨后做相關的練習題。

　　5、第五大忌諱——自卑（初二學生的比重為45%）

　　幾次考試過后，一些原來好的同學會發現自己考的不是那么盡人意，不免會產生自卑，從而厭學。這樣會導致兩極分化直接下來，對學習很不利。應該端正態度，找出錯誤原因加以分析，避免今后再犯，一次兩次的考試時說明不了什么道理的。

　　祝您的孩子直線上升，考入理想的高中！

　　初二學習方法：注重積累，提高成績

　　讀初一的時候，由于初一的內容很簡單，上課只聽一聽、說一說，課后讀一讀、背一背，考試的時候就能得八九十分。因此當時大家體會不到積累的重要性，覺得英語其實并不難學。但到了初二，學習內容的難度逐漸加大，一些同學不下功夫就想取得好成績，這就行不通了。到了初二下學期，一部分同學明顯落后了。這就是不注重積累的結果。已經落后的同學如果從現在開始注意知識的積累，完全可以迎頭趕上。那么，我們在進行知識積累的過程中要注意些什么呢？

　　一、一定要勤奮，不能偷懶

　　學習不是一件輕而易舉的事情。要想獲得成功，就必須做一個堅持不懈的長跑者，千萬不要半途而廢。在課堂學習中，要積極與老師配合，主動思考，努力提高聽課的效率。在課后，要努力消化吸收課上的內容，并做好下節課的預習，這是絲毫不能偷懶的。要注意找出適合自己的學習方法，并持之以恒，成績就能逐步提高。

　　二、積累的形式要多樣化

　　英語學習應該在具體的動態的語言環境中進行，不能把詞匯、語法當成孤立靜止的東西來學。所以，平時積累不能局限于課本內容。在學習過程中，要經常閱讀英文的報刊雜志，把課外閱讀中學到的知識及時補充到筆記中。要堅持朗讀和背誦。要積極參加各種英語活動，如表演、游戲、唱英文歌曲、朗誦英文小詩等等。通過這些非書面的形式來體會英語，感受英語，進而更好地運用和掌握英語。

　　三、要注意不斷歸納總結

　　英語學習具有連續性，我們已經學到的知識與后續知識不是孤立的，而是前后照應和滾動復現的。適時的歸納總結，可以更好地反思自己的學習過程，發現學習中存在的問題，找出其中的規律；適時的歸納總結，可以使自己有成就感，進一步激發學習興趣，而且能夠在應用中更好地檢驗所學知識，自然而然地完成對課本知識的復習、擴展。此外，經過自己歸納總結的東西印象會更加深刻。

　　七招解決初二關鍵期問題

　　1、記憶習慣

　　一分鐘記憶，把記憶和時間聯系起來，這里還含有注意的習慣。一分鐘寫多少字，讀多少字，記多少字，時間明確的時候，注意力一定好。學生的智力，注意力是最關鍵的。一定把學習任務和時間聯系起來，通過一分鐘注意、記憶來培養學習習慣。

　　2、讀的習慣

　　讀中外名著或偉人傳記，與高層次的思想對話，每天讀一、兩分鐘，有好處，學生那個年齡可塑性大，偉人的感染力、教育力，遠遠超過咱們這些當老師的，學生與大師為伍、與偉人為伍的時候，很多教育盡在不言中，一旦形成習慣，學生會終生受益。

　　3、定計劃的習慣

　　凡事預則利、不預則廢。后進生毛病都出在計劃性不強，讓人家推著走，而優秀的學生長處就在于明白自己想要干什么。所以，我們就要培養同學們定計劃的習慣。

　　4、預習習慣

　　請老師們把講的時間讓出一部分，還給學生，學生自己去看一看，想一想，預習預習，這樣后進生明顯進步，秘訣就是預習、自己學的習慣。反之，不讓學生自己學，最簡單的事都要等著老師告訴他，這樣難以培養出進步學生。

　　5、適應老師的習慣

　　一個學生同時面對各學科教師，長短不齊、在所難免初中化學。一方面我們努力采取措施提高老師的能力水平，適應學生；一方面不能馬上把所有的老師都提高到一個適應學生要求的地步。所以學生也要適應老師，從現在適應老師，長大了適應社會。不會稍不如意就埋怨環境。不同層次的老師，學生用不同的方式，眼睛向內、提高自我的方式去適應，與老師共同進步。

　　6、大事做不來，小事趕快做的習慣

　　這也是非常要緊的一個習慣。我抓學生習慣基本就這么抓。尖子學生做尖子的事，后進學生別盲目攀比。大的目標夠不到，趕快定小的目標。難題做不了，挑適合你的容易做的題去做。人生最可怕的就是大事做不來，小事不肯做，高不成，低不就，上得去、下不來，富得起、窮不起。所以要讓我們的學生永不言敗。

　　7、整理錯題集的習慣

　　每次考試之后，90多分的、50多分的、30多分的學生，如何整理錯題？扔掉的分數就不要了，這次30分，下次40分，這就是偉大的成績。找到可以接受的類型題、同等程度的知識點研究一下提高的辦法。整理錯題集是很多學生公認的好習慣。

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