小組合作學習的評價組成是怎樣的
小組合作學習是本次新課程改革倡導的一種新型的教學模式，建立讓學生主動參與、樂于探究、勤于動手、交流合作的學習方式。小組合作學習中，小組的構建很關鍵，但對小組的評價也是小組合作學習中不容忽視、不可缺少的一個重要環節。對小組合作學習進行有效的評價，可以更好地達到以評促學的目的。
小組合作學習的評價
1、學生自評
學生通過自己已有的知識及閱歷，使用自省的方式結合評價標準對自己的表現進行評價。學生的自評包括對自己在小組合作學習中的參與程度、合作交流、學習過程、學習成果等方面進行自我評價，通過自省的方式，促進反思，實現學生自我調整和進步。
通過學生自主評價，讓學生思考自己在整個活動過程中的表現，談感受、談收獲，同時能夠明白自己在活動過程中的不足，明確自己今后需要努力的方向。學生的自我評價可以通過讓學生自己填寫自我評價表，反映出自己在學習過程中的態度、困難和經驗以及自己的學習情況。使學生全面了解自己的學習過程，感受自己在不斷的成長和進步。并為老師提供比較客觀的學生人生觀、價值觀等資料，為教師個性化教學提供客觀資料。
2、組內互評
在學生自我評價的基礎上，還應進行小組成員之間的相互評價。這種評價，能夠修正個體在評價中的不足，提升自我評價水平。學生對小組內的合作伙伴就合作態度、合作方法、參與程度等方面評價。組內伙伴在合作交流方面的評價不僅較為全面、準確，而且被評價的學生也樂于接受，彌補了教師在這方面評價的不足。通過伙伴的評價，肯定成績、指出不足，學習他人的優點，反思自己的不足，使得學生個體在理論和操作技能方面都上一個新臺階。
3、組間互評
學生以組為單位，以組長為代表，整合組內同學的意見，對其他各小組展示的作品進行評價。這一階段的小組得分作為小組成員的共同得分，促進組內成員形成互幫互助的學習氛圍，培養小組成員為了共同目標而努力的團隊意識和合作精神。
4、教師評價
教師就各小組的成果（即作品）進行客觀地評價。教師的評價，需結合自己的知識和閱歷，站在學生的角度，去評價學生的作品，指引學生進行科學有效的評價。
合作學習重在過程評價，強調的是學生會學、學會。在重視學習過程評價的同時，也要重視學習結果評價。最后總評時，將各個小組的作品進行展示，在各小組之間進行評比，對作品優秀的小組進行精神獎勵或物質獎勵。
內容拓展：
小組合作學習評價考核方案
一、指導思想
1.評價主體要多元：自我評價、小組評價和教師評價相結合。
2.總結性評價與過程性評價相結合。
3.評價內容要多樣：課堂發言、小組討論、自主學習、測試成績、作業情況等方面內容都要有所涉及。
二、學習小組的建立制度
1、異質原則
依據學生學業基礎、學習能力、性格特點、科目差異、性別等方面的差異，將班級的學生組成若干個異質學習小組，使各組之間達到相對平衡。
2、集體原則
小組是一個高度凝結整合的集體，小組成員的學習、成長與評價都和小組及小組成員密不可分，只有小組成功，小組成員才能達到個人目標，即小組成員不僅要努力爭取個人目標的實現，更要幫助小組同伴實現目標。
3、建立學習小組的目標
學習小組要更加能夠促進學生積極的有效學習和才能的發展，更有助于培養學生的合作精神、團隊意識和集體觀念，從而實現更大的成功、形成更積極的關系和產生更好的心理調節。小組成員的個人目標和小組目標之間是積極的相互依賴關系，小組成員既要積極承擔個人責任，又要相互支持、密切配合，發揮團隊精神，有效地完成小組學習任務。
4、小組的編制
以性別、性格、學科優勢互補（與科任教師進行協調）等為依據，2人一小組，4人一大組。分組后各小組均要有自己富有特色的組名和小組奮斗格言。
三、學習小組的規范
（一）組長職責
組長是小組的靈魂，既是小組活動的領導者又是小組活動的組織者，在合作學習中具有舉足輕重的地位。組長應在班主任和班委會的指導下開展工作履行職責。職責主要包括組織小組的學習和進行小組常規管理。
1、組長帶頭遵守執行小組內的各項制度，組內的各項任務要最先高質量完成，時時處處帶頭維護小組、班級、學校的榮譽，起榜樣作用，做好示范。
2、組織組員開展課內外的合作學習，每天至少組織檢查督促組員學習完成情況，落實課外或課內預習，學習交流討論，各科課外作業并負責記錄。
3、分配小組學習任務，如探究活動、展示活動等，組長應對組員進行分工，以便更好的完成任務，應注意讓組員輪流完成查資料、畫圖、板書、講解、質疑等各項任務，是每個組員得到鍛煉。
4、組織小組合作學習活動的快速、有序開展。
5、小組長遵照小組合作制度對組員進行客觀評價并將結果按時反饋給班主任和組員。
（二）合作學習要求
各小組長應本著對每個組員負責的態度，公平、公正地對本組組員進行評價。堅決杜絕礙面子、講人情的現象發生。
1、組員應服從組長安排，學習是做到分工有協作。
2、遵守課堂紀律。
3、組員積極參與課堂小組討論，認真解答學習問題，積極參與課堂展示與交流，積極參與組員之間互幫互學活動，充分體現學習自主性。
4、組員要按時完成各學科的學案和作業并及時交納，不抄襲，不打折扣。
5、每個組員都要有公平的鍛煉機會，輪流完成各項任務，要鼓勵幫助后進同學進行更多的鍛煉。在討論中，成績最好的主持討論，成績中等的做記錄，成績下等的發言，再由成績好的補充；如果題目內容多，組長要分配所有組員均有發言機會；平常還可根據學生的特長劃分成語文討論組和數學討論組。
6、交流一定是在組員各自自主學習的基礎上進行，通過交流取長補短，共同受益。
（三）小組評價
1、小組捆綁式評價方法
每日作業小組成員全部交回，小組總分加5分
小組成員活動積極并有成效，小組總分加5分
小組成員互幫互助、合作協調、人人進步，小組總分加5分
考試成績較上次有進步，提高5分以上者加5分
個人得分與小組得分之和為小組總得分。
2、小組得分統計表
3、評價結果
每周匯總一次，并評出優秀小組長一名。下周歸0，從新計算。每一個教學月匯總一次。下個教學月歸0,從新計算。每個教學月將評出四個優秀小組長、優秀小組，并給予適當獎勵。學期末將評出年度優秀小組長、年度小組合作優秀小組，并給予適當獎勵。
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