設(shè)計方案

時間：2026-03-13 07:34:23 方案

設(shè)計方案大全[8篇]

　　為確保事情或工作順利開展，我們需要事先制定方案，方案是解決一個問題或者一項工程，一個課題的詳細過程。方案應(yīng)該怎么制定呢？以下是小編為大家整理的設(shè)計方案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

設(shè)計方案大全[8篇]

設(shè)計方案篇1

　　著名教育家布魯姆指出，學習者不應(yīng)是信息的被動接受者，而應(yīng)是獲取過程的主動參與者。幼兒教學也是如此，教師要跳出教材的框框，以全新的理念充分發(fā)揮幼兒的主體能動性，讓孩子在活動的過程中動腦、動手、動口，成為學習的主人。為此，我設(shè)計了主題探究活動《各種各種的樹》，從以下幾個方面著手嘗試。

　　一、創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學習氛圍。

　　寬松和諧的學習氛圍，有利于幼兒無拘無束地表達自己的見解，大膽地想像和創(chuàng)造。如在《認識樹》的活動中我們放手讓孩子自己去觀察發(fā)現(xiàn)樹的不同，他們興趣很高，提出了很多問題“梧桐樹的葉子大，塔松的葉子像針一樣，很細。”“樹干為什么都是圓的?”“松樹不落葉嗎?”“樹是怎樣長大的，它吃什么?”“大樹會不會說話，它有沒有眼睛、鼻子、嘴?”孩子始終饒有興趣地觀察發(fā)現(xiàn)。“一個好的.提問比一個好的回答更有價值”，因此，對于幼兒提出的問題及時給予肯定，讓他們感覺自己的發(fā)現(xiàn)有價值，這樣更能激起幼兒發(fā)現(xiàn)的興趣。啟發(fā)幼兒不會的問題可以通過查閱資料，向大人請教等方式解決，這種重其意而不拘其形，重其趣而不求其法的教學模式能使孩子大膽表達自己的愛好、情趣，能讓他們體驗到自主學習的樂趣。

　　二、創(chuàng)設(shè)自主探索空間。

　　兒童一般好動喜歡玩，對世界一切都充滿了新鮮感，好奇感。因此，對幼兒教育的第一步就是玩，玩中求樂，玩中長知識，玩中激發(fā)學習主動性。如開展《我與樹交朋友》活動中，幼兒始終沉浸在興奮、探索、激動的情緒中。我適時引導他們對身邊的樹從無意注意過渡到有意注意，引導他們運用語言、圖象對收集到的信息加以整理。活動結(jié)束時，每一組的孩子對自己觀察的樹進行討論總結(jié)，并自己發(fā)明了記錄樹的生長變化的方法，如金字塔記錄法，太陽記錄法，樓梯式記錄法等。雖然這些紀錄存在著這樣或那樣的問題，但從表中仍然可以清楚地看到各種樹的不同的生長變化過程。這是孩子在記錄方法上的一次有意義的嘗試，孩子們的那種興奮、驕傲、欣喜和愉悅是很難用言語來表達的。同時，通過認領(lǐng)樹，與樹交朋友，增強了幼兒的責任心，也激發(fā)了他們不斷探索的進取心。

　　三、創(chuàng)設(shè)幼兒活動為主的教學方法。

　　《綱要》指出“教師應(yīng)成為幼兒學習活動的支持者，合作者，引導者。”我們的教學方法應(yīng)把從“教”為主轉(zhuǎn)化為以“幼兒活動”為主。每個活動都要給幼兒充足的時間去思考，探索，想像。選擇行之有效的教學方法是開展活動的一個十分重要的環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該配合并適時引導幼兒主動觀察。如觀察櫻花樹是先開花還是先長葉?園中最高的梧桐樹梢上有那么多小球球，那就是它的芽嗎?為什么松樹冬天不掉葉子等。在引導他們觀察時所提要求力爭做到具體，有針對性和富有啟發(fā)性。

　　活動《給大樹照相》是要幼兒在認識樹了解樹的基礎(chǔ)上學會表征各種樹。孩子們興致勃勃始終處于積極創(chuàng)造的亢奮中，還不時向同伴介紹自己的樹朋友，有的畫了粗粗的樹干上有深深皺紋的“樹爺爺”，有的畫了樹葉一團團的“樹媽媽”，音樂樹，電燈樹等。通過這一表征活動，幼兒對樹的了解更多,更全面了，不僅培養(yǎng)了幼兒的觀察能力，語言表達能力，更培養(yǎng)了幼兒用多種方法表征物體的能力。我始終做幼兒活動的支持者，引導者和合作者，為幼兒創(chuàng)設(shè)了想做、敢做、愿意做的寬松環(huán)境，孩子們的創(chuàng)作熱情十分高漲，從而激發(fā)出更加豐富的想像，同時，這種活動確實增強了幼兒的自信心，讓他們感到“我能行”。

　　新的教育理念告訴我們：在活動中發(fā)展幼兒的主體性，不僅要為幼兒提供一個豐富的物質(zhì)環(huán)境，更應(yīng)創(chuàng)造一個良好的心理環(huán)境，視其為獨立的人，活動的主體與幼兒之間相互尊重，相互理解和平等相處，孩子才能自由自在表達心智和自己的情感,讓孩子真正成為學習的主人。

設(shè)計方案篇2

　　活動由來：

　　幼兒喜歡動物，愛模仿更是小班幼兒的突出特點，他們喜歡模仿動物的叫聲，模仿動物的動作，在與幼兒日常生活的接觸中，發(fā)現(xiàn)幼兒缺乏運用禮貌用語的表達習慣，因此，我從幼兒的興趣出發(fā)，通過幼兒在模仿各種動物的叫聲和動作的過程中，了解動物的飲食特征，進而學習禮貌用語，讓幼兒獲得禮貌用語和情感上的熏陶，進而啟發(fā)幼兒養(yǎng)成禮貌用語的習慣。因此，我特意設(shè)計了“動物聚會”的語言教學活動。

　　活動目標：

　　1、學會用簡單的禮貌用語請別人吃東西，初步養(yǎng)成禮貌用語的習慣。

　　2、知道動物的叫聲，能聽音說出動物的名稱，能根據(jù)動物名稱發(fā)出相應(yīng)叫聲。

　　3、知道動物的飲食特征，能說出不同動物愛吃的食物名稱。

　　活動重難點：

　　用完整的禮貌用語邀請別人吃東西。

　　活動準備：

　　1、小黃狗頭飾，小魚、青草、大米、蟲子、骨頭圖片。

　　2、小手變變變的`音樂，1臺錄音機，愉快的背景音樂。

　　活動過程：

　　一、熱身活動

　　1、老師播放“小手變變變”的音樂，引導幼兒玩手指游戲。

　　附兒歌：小手變變變

　　小手變變變，變成一把大鐵錘，錘呀錘呀錘；

　　小手變變變，變成一把小剪刀，剪呀剪呀剪；

　　小手變變變，變成一只小蝸牛，爬呀爬呀爬。

　　2、老師：小蝸牛爬呀爬，爬了一天又一天，爬到了草地上。

　　二、學習新課

　　1、老師引導幼兒聽聲說出動物的名稱。

　　老師：春天來了，草地上的花兒開了，有紅的花、黃的花、白的花，還有綠的草，真是美極了。

　　助教戴上小黃狗的頭飾，在教室的角落里藏起來，發(fā)出“汪汪汪”的叫聲，老師說：咦，是誰在叫呀？

　　老師模仿小花貓朝幼兒走去，問：看看誰來了？（小花貓來了）

　　老師模仿小公雞找食物，邊走邊發(fā)出嘰嘰嘰的叫聲，問：是誰在叫呀？

　　老師模仿小鴨子走路，邊走邊嘎嘎嘎的叫，問：誰又來了？

　　老師雙手握拳，伸出拇指和小指，放在額頭兩側(cè)，扮演小山羊，發(fā)出“咩咩咩”的叫聲，問：誰在叫呀？

　　2、老師引導幼兒一起模仿小動物叫。

　　老師：小朋友們真棒，聽動物們的叫聲就知道是什么動物，老師說出動物的名稱，你們模仿動物的叫聲。

　　3、老師引導幼兒說出各種小動物愛吃的食物名稱。

　　老師：山羊媽媽為動物們的聚會準備了很多好吃的食物，山羊媽媽會準備什么食物呢？

　　老師：你們看（出示食物圖片），這是山羊媽媽給動物們準備的食物，看看有什么？

　　老師：山羊媽媽為什么準備這些食物呢？誰愛吃這些食物？（誰最愛吃骨頭？誰最愛吃蟲子？誰最愛吃魚？誰最愛吃青草？）

　　4、老師引導幼兒用禮貌用語請別人吃東西。

　　老師模仿山羊媽媽的聲音說：小花狗，快過來，我請你吃骨頭。

　　老師：山羊媽媽會請小花貓吃什么呢？請小公雞吃什么？請小鴨子吃什么？請小山羊吃什么？

　　5、老師把本節(jié)課所教授的知識編制成兒歌，示范念唱。（用肢體動作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容，增加念唱的趣味性）

　　附兒歌：

　　小黃狗，汪汪汪，快過來，我請你吃骨頭；

　　小花貓，喵喵喵，快過來，我請你吃小魚；

　　小公雞，嘰嘰嘰，快過來，我請你吃大米；

　　小鴨子，嘎嘎嘎，快過來，我請你吃蟲子；

　　小山羊，咩咩咩，快過來，我請你吃青草。

　　6、幼兒嘗試模仿老師念唱兒歌并做肢體動作。

　　三、鞏固新知

　　1、老師引導幼兒通過游戲的方式鞏固兒歌內(nèi)容。

　　老師：動物們吃飽了，他們想起了跳圓圈舞，讓我們也跟著動物們一起跳吧！

　　老師：我們圍成一個圓圈，手拉著手，轉(zhuǎn)圈走，模仿小動物們跳舞，看誰模仿得最像。

　　四、結(jié)束活動

　　1、老師總結(jié)：小朋友們模仿得真像，山羊媽媽為小動物準備了他們最愛吃的食物，請小黃狗吃骨頭，請小貓吃小魚，請小公雞吃大米，請小鴨子吃蟲子，請小山羊吃青草，以后，我們有好東西吃，也要請其他小朋友吃。

　　活動延伸：

　　1、在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，老師們可把動物的嘴巴做成帶網(wǎng)狀的效果，供幼兒給動物喂吃的，增強幼兒與環(huán)境的互動性，同時還可以提供運用禮貌用語的機會，培養(yǎng)幼兒禮貌用語的習慣。

　　2、在娃娃家區(qū)域活動中，提供一些日常生活用品，引導幼兒作客，招待客人等，培養(yǎng)幼兒禮貌用語，提高語言表達能力。

　　溫馨提示：

　　1、在教學活動過程，要引導幼兒完整的用禮貌用語“我請你吃××”表達，刺激幼兒運用禮貌用語邀請別人吃東西。

　　2、整個教學活動要動靜結(jié)合，在引導幼兒表達的過程中，可以引導幼兒模仿小動物的動作，如小花狗搖搖尾巴等，避免幼兒長時間坐著，降低幼兒參與教學活動的興趣或積極性。

　　3、在引導幼兒聽動物的叫聲說出動物的名稱環(huán)節(jié)，可以配合動物叫聲的錄音磁帶或

　　課件

　　進行教學，增強幼兒參與活動的積極性。

設(shè)計方案篇3

　　一、工程概況

　　中國鐵建·國際城一期二標段工程11#樓建筑面積16120.4m2，地下二層，地上住宅三十四層，建筑高度99.05m；結(jié)構(gòu)類型：剪力墻結(jié)構(gòu)，抗震設(shè)防烈度為8度；建筑性質(zhì)：一類高層住宅；建筑耐火等級：地上、地下均為一級；設(shè)計使用年限50年。砌筑分項工程中主要建筑材料及使用部位分布如下：

　　1）±0.000以下及磚砌電梯井道采用承重型多孔磚墻。±0.000以上外墻及樓梯間、電梯機房、水箱間、設(shè)備用房、設(shè)備管井、衛(wèi)生間、廚房隔墻采用承重型多孔磚墻；分戶墻為非承重空心磚墻；其他戶內(nèi)隔墻為加氣商品混凝土砌塊墻。

　　2）砂漿采用M5.0等級（按設(shè)計要求）混合砂漿。

　　3）拉結(jié)筋采用環(huán)氧樹脂植入商品混凝土中。

　　二、編制依據(jù)

　　本工程的建筑施工圖、建筑詳圖、結(jié)構(gòu)施工圖；

　　《工程建設(shè)標準強制性條文》20xx年版；

　　《建筑工程施工質(zhì)量驗收統(tǒng)一標準》（GB50300-20xx）；

　　《砌體工程施工質(zhì)量驗收規(guī)范》（GB50203-20xx）；

　　《砌體結(jié)構(gòu)設(shè)計規(guī)范》（GB50003-20xx）；

　　《蒸壓加氣商品混凝土砌塊》（GB11968-20xx）；

　　《非承重商品混凝土小型砌塊砌體工程技術(shù)規(guī)程》（JGJ/T114-20xx）；

　　西安市相關(guān)建設(shè)文件。

　　三、施工部署

　　材料準備：砌塊、預拌砂漿、拉結(jié)筋、預埋件、木磚等

　　砌筑工具：大鏟、瓦刀、托線板、線墜、施工線、卷尺、水平尺、皮數(shù)桿、小水桶、木工鋸、小掃帚等。

　　1、基礎(chǔ)、主體工程結(jié)構(gòu)施工完畢，并經(jīng)有關(guān)部門驗收合格。

　　2、彈好墻身線、軸線、根據(jù)現(xiàn)場加氣商品混凝土砌塊的實際規(guī)格尺寸，再彈出門窗洞口位置線，經(jīng)驗線符合設(shè)計圖紙的尺寸要求，辦完預檢手續(xù)。

　　3、立皮數(shù)桿：用30*40木料制作，皮數(shù)桿上門窗洞口、木磚、拉結(jié)筋、過梁的尺寸標高。按標高立好皮數(shù)桿，皮數(shù)桿的間距不大于15米，轉(zhuǎn)角處距墻皮或墻角50mm設(shè)置皮數(shù)桿，皮數(shù)桿應(yīng)垂直、牢固、標高一致，經(jīng)復核，辦理預檢手續(xù)。

　　4、根據(jù)最下面第一皮磚的標高，拉通線檢查，如水平縫厚度超過20mm，砌體下面必須砌筑200mm—300mm的燒結(jié)普通磚找平。

　　5、砂漿由試驗室做配合比試配。

　　四、加氣商品混凝土砌塊的材料指數(shù)

　　1、材料指標：加氣商品混凝土砌塊：強度等級為A3.5（立方體抗壓強度≥3.5Mpa），體積密度等級為B06（干體積密度≤650kg/m3）。用MU5混合砂漿砌筑。

　　砌體材料應(yīng)符合GB11968-20xx《蒸壓加氣商品混凝土砌塊》中的規(guī)定。

　　2、燒結(jié)普通磚：材料強度MU10，用M5.0水泥砂漿砌筑，砌體容重不大于17.5KN/m2 鍍鋅鋼絲網(wǎng)：實測眼目規(guī)格為不大于12mm×12mm，實測鋼絲直徑為不小于0.50mm。拉結(jié)筋：使用HRB300鋼筋，直徑Φ6。

　　3 、加氣商品混凝土砌塊生產(chǎn)廠家:不可使用質(zhì)量無保證的小廠材料。

　　4、進場驗收：材料進場時必須有出廠合格證及性能檢測報告。

　　檢測報告應(yīng)包括抗壓強度、干燥收縮值、抗凍性、導熱系數(shù)、外觀質(zhì)量、塊型尺寸等檢測數(shù)據(jù);現(xiàn)場應(yīng)對每批次的材料進行尺寸及容重的復核。

　　5 、齡期要求：施工時所用砌塊的齡期必須達到規(guī)定的28d；在加氣塊上應(yīng)用毛筆作進場日期標記。未到齡期的砌塊，要有明顯的禁止使用的標志；砌筑前項目部向監(jiān)理和甲方報檢，核實是否符合齡期要求。

　　6 、材料堆放：材料的堆放場地時應(yīng)有防雨和防浸泡措施，地面應(yīng)有排水，上有遮蓋；材料進場以后，應(yīng)按照不同的生產(chǎn)日期、規(guī)格分別堆放整齊；加氣塊堆放要注意安全穩(wěn)定，高度不可超過兩米：轉(zhuǎn)運過程中嚴禁拋擲和傾倒，防止撞傷砌塊。

　　五、施工工藝

　　1 、門垛：預留的門窗洞口采取鋼筋商品混凝土框加強。

　　2 、構(gòu)造柱:構(gòu)造柱的構(gòu)造要求：構(gòu)造柱的截面尺寸為墻厚×200mm，商品混凝土強度等級按結(jié)構(gòu)強度等級：C25；構(gòu)造柱的縱向鋼筋為4Φ12，箍筋Φ6.5＠200；構(gòu)造柱與墻體連接處的砌體宜砌平；必須先綁扎構(gòu)造柱、再砌墻，后澆構(gòu)造柱；構(gòu)造柱的布置：寬度大于2m的洞口的兩側(cè)；應(yīng)在墻體中間設(shè)置構(gòu)造柱：墻的陽角應(yīng)設(shè)置構(gòu)造柱；無約束的端部墻體應(yīng)設(shè)置構(gòu)造柱；其他設(shè)計及規(guī)范要求設(shè)置構(gòu)造柱的部位。

　　3 、腰梁：當墻體長度超過5米時，高度超過4米或兩個樓層高度，在每層墻高的中部設(shè)高度為180，與墻體同寬的腰梁，配筋4Ф10箍筋ф6.5＠250。（設(shè)置窗臺梁后，腰梁可以取消）

　　4 、底磚：墻體底部200mm范圍內(nèi)，采用燒結(jié)普通磚砌筑。建筑物正負零以下基礎(chǔ)部分使用承重型多孔磚；底磚實際高度可根據(jù)模數(shù)進行調(diào)整；砌體灰縫必須飽滿、平直，豎縫必須灌實，不得虛鋪。

　　5 、商品混凝土導墻：有防水要求的廚房、衛(wèi)生間、陽臺、露臺、上人或非上人屋面等部位周邊按導則設(shè)置不小于200高的商品混凝土導墻。

　　6 、通長拉結(jié)筋：墻體每600高(二層砌塊)設(shè)置通長拉結(jié)筋；墻體厚度為200時，拉結(jié)筋為2Φ6，墻體厚度為100時，拉結(jié)筋為2Φ6；為保證墻拉筋位置正確,采用植筋的方式設(shè)置拉結(jié)筋；如使用植筋方式設(shè)置拉結(jié)筋，則必須保證植筋牢固可靠；植筋深度必須滿足規(guī)范及設(shè)計要求，且不得小于15d。

　　7 、墻梁：高度超出3米時，在墻高中部設(shè)置與柱連接的通長鋼筋水平墻梁，盡量與門窗過梁拉通；墻梁與墻同寬，高為180mm，縱向配筋4Φ10，箍筋Φ6@250。

　　8 、窗臺梁：窗臺處設(shè)置通長鋼筋商品混凝土窗臺梁：窗臺梁厚及配筋按照設(shè)計要求設(shè)置。窗臺梁鋼筋的埋設(shè)要求同拉接筋。

　　9 、灰縫：水平灰縫厚度為15mm，豎直灰縫寬度為20mm；有拉結(jié)筋的水平灰縫厚度為25mm。

　　10、切割加氣商品混凝土砌塊：砌塊的切割必須使用專用機械，破碎的、不規(guī)則的砌塊嚴禁上墻；混砌：嚴禁將不同出廠日期、或不同強度等級的砌塊混砌于同一道墻上，加氣商品混凝土砌塊也嚴禁和其他磚、砌塊混砌。門窗及洞口邊配磚、底磚、頂磚使用標準磚混砌。錯縫：砌塊上下層應(yīng)錯縫搭接,搭接長度不小于塊長三分之一，局部不小于130mm。

　　11 、頂磚：墻體頂部采用燒結(jié)普通磚斜頂，高度180mm,角度一般為45度。2.12 頂磚替代方式：頂磚可用細石砼塞縫替代；塞縫高度不宜超過5cm。

　　12、后砌墻體：管道井墻體：應(yīng)待管道安裝檢測完畢后砌筑，拉接筋應(yīng)預留。

　　13、墻內(nèi)箱體：應(yīng)在墻體砌筑時預留墻內(nèi)箱體位置，不宜在砌體完成后開鑿；箱體安裝完成后，背部掛鋼絲網(wǎng)片用細石商品混凝土灌實。

　　14、穿墻孔洞：所有的`墻面孔洞必須預先留設(shè)，不得在完成墻體后打鑿；如因變更等原

　　因需后開的穿墻孔洞，必須使用專用成孔器開孔。

　　15、鋼絲網(wǎng)

　　1) 墻體和商品混凝土梁柱結(jié)合部位釘300mm寬鋼絲網(wǎng)，每邊寬度不小于150mm

　　2) 暗埋管線的孔槽處在基體上掛鋼絲網(wǎng)，每邊寬度不小于100mm；

　　3) 豎向管線較集中處，可以在砌筑時留槎，以后安裝完成后用細石商品混凝土填塞密實，滿鋪鋼絲網(wǎng)，并伸出商品混凝土與砌體交界處100mm。

　　4) 外墻和頂層內(nèi)墻的砌體部位滿鋪鋼絲網(wǎng)。

　　六、施工與驗收

　　1 、技術(shù)交底：施工前應(yīng)對班組長和作業(yè)工人進行技術(shù)交底，未經(jīng)培訓和考核合格的班組和操作人員，不得上崗；項目應(yīng)保存技術(shù)交底記錄。

　　2 、腳手眼：砌筑時，嚴禁在墻上留腳手眼。腳手眼處易產(chǎn)生裂縫和滲漏水；在主體施工時，應(yīng)在梁柱上預留外腳手架拉結(jié)點；在砌筑工程開始前，應(yīng)對腳手架進行改造，所有的腳手架與建筑物的附著點應(yīng)不妨礙砌體施工，外腳手架的橫桿不得伸入砌體施工范圍內(nèi)。

　　3、砌筑現(xiàn)場：砌筑現(xiàn)場必須保持干凈整潔。地面不得有積水；加氣塊在現(xiàn)場堆放時，底部必須墊高；砌筑時禁止采用砌塊材料作為跳板支撐物；砌筑現(xiàn)場應(yīng)設(shè)集中供水點，不得使用塑料軟管移動供水；砂漿不得在砌筑現(xiàn)場攪拌。

　　4、測量放線：墻體砌筑前應(yīng)彈出軸線和墻線，對房間的方正要嚴格控制，監(jiān)理工程師進行復核后方可砌筑。

　　所有的軸線及墻線必須彈到剪力墻或柱上，并有明顯區(qū)分標志；應(yīng)在所有剪力墻上彈設(shè)建筑標高線（50線或1米線）；每間房內(nèi)必須在地面彈設(shè)十字控制線，以控制房間的方正度，作為砌筑和粉刷的控制線；雙墻線、門窗洞口引出線、構(gòu)造柱腳線必須齊全

　　5 、商品混凝土導墻：有防水要求的廚房、衛(wèi)生間、陽臺、露臺、上人及非上人屋面等周邊按要求設(shè)置商品混凝土導墻，對跑模、偏位、蜂窩麻面等缺陷進行修補。

　　6 、砌塊排列：砌體施工前應(yīng)根據(jù)砌塊模數(shù)，編制砌塊排列圖，并在柱上標注控制線；砌筑線應(yīng)考慮底磚模數(shù)、砌塊模數(shù)、窗臺標高、頂磚位置；應(yīng)在每片墻體的兩端柱上標注皮數(shù)控制線、窗臺標高；砌塊排列圖可參見相關(guān)圖集。

　　7 、底磚：底磚實際高度可根據(jù)模數(shù)進行調(diào)整；燒結(jié)磚必須具備足夠強度。

　　8 、構(gòu)造柱：砌體施工前，構(gòu)造柱鋼筋必須按要求全部綁扎完成。每層樓面構(gòu)造柱鋼筋應(yīng)統(tǒng)一進行驗收。按要求留置馬牙槎。

　　9 、拉結(jié)筋：拉結(jié)筋位置應(yīng)符合砌體模數(shù)，應(yīng)根據(jù)窗臺高度、梁的高度，對每一片墻體單獨放線；為保證墻接筋位置的正確應(yīng)采用植筋的方式設(shè)置拉結(jié)筋；選擇使用植筋方式設(shè)置拉結(jié)筋，則必須保證植筋牢固可靠；植筋深度必須滿足規(guī)范及設(shè)計要求；灌膠時，應(yīng)先將膠注入孔內(nèi)，不得用鋼筋蘸膠；拉結(jié)筋完成后，應(yīng)經(jīng)監(jiān)理工程師驗收合格后，方可進行砌體施工。

　　10、戶型確認：在砌體工程開始前，各責任主體應(yīng)對所有的戶型進行確認，然后方可進行大面積的墻體砌筑施工。

　　戶型確認的條件：需確認戶型的所有20CM高的底磚砌筑完畢。

　　項目部對所有收到的圖紙和設(shè)計變更（工程指令）核查完畢，確保該戶型的墻體布置均已滿足圖紙和設(shè)計變更要求；項目對底磚的軸線和幾何尺寸已核查完畢。

　　項目部在確認已具備戶型確認條件后，向監(jiān)理部報驗，進行戶型確認工作。

　　11、檢驗與驗收：準備工作驗收的檢驗批為一個樓層或按合理施工安排的小于一個樓層的施工段；以上準備工作全部完成厚，由項目自檢合格，報監(jiān)理工程師驗收；在監(jiān)理工程師驗收合格前，項目不得進入下道工序施工。

　　12、砌筑高度：一天內(nèi)砌筑高度不得超過4層砌塊或1.5米；每片墻必須用毛筆標明分

　　次的砌筑日期、砌筑工人姓名。不得使用油漆或粉筆進行標注；窗臺壓頂梁澆筑完成后，應(yīng)復核標高，并依據(jù)圖紙標注窗口寬度，經(jīng)監(jiān)理工程師驗收后方可繼續(xù)砌筑。

　　13、灰縫：砌筑一塊磚鋪一次灰，每層砌塊均應(yīng)帶線砌筑，灰縫應(yīng)做到橫平豎直。水平灰縫砂漿飽滿度要求達到80％；砌筑砂漿應(yīng)該隨拌隨用，混合砂漿必須在4小時內(nèi)用完，當施工期間高溫超過30度時，必須在3小時內(nèi)使用完畢；砂漿稠度按80～100mm控制。

　　14、砌塊濕水：砌塊上墻砌筑前含水率不應(yīng)過高；上墻砌塊的含水率應(yīng)控制在10%左右，對于浸泡在水中或雨淋時間超過一天的砌塊，未干燥達此標準之前嚴禁上墻，以防游縫。應(yīng)采取在砌筑時向砌筑面適量濕水的方式，嚴禁用水管向砌塊澆水；砌筑時必須保證所有的四個砌筑面濕水，砌塊含水深度應(yīng)在8～10mm；砌筑面上濕水不夠，易造成砂漿水分被砌塊吸干，造成砂漿與砌體脫開，產(chǎn)生裂縫；現(xiàn)場應(yīng)配置灑水壺噴灑。

　　15、上墻砌塊：砌塊的切割必須使用專用機械，破碎的、不規(guī)則的砌塊嚴禁上墻。混砌：嚴禁將不同出廠日期、或不同強度等級的砌塊混砌于同一道墻上，加氣商品混凝土砌塊也嚴禁和其他磚、砌塊混砌。門窗及洞口邊配磚、底磚、頂磚使用標準混砌。錯縫：砌塊上下層應(yīng)錯縫搭接,搭接長度不小于塊長三分之一，局部不小于130mm。

　　16、頂磚：頂磚角度一般為45度；砌筑時逐塊敲緊，與梁底擠實，填滿砂漿，頂磚斜砌須待下部墻體完成15天后砌筑；頂磚位置應(yīng)按模數(shù)預留，不合模數(shù)時，應(yīng)用配磚補砌；在有預留管線、墻體轉(zhuǎn)角、頂磚對接等端頭處，應(yīng)預先砌筑至少兩皮磚高的擋磚。

　　17 、頂磚替代方式：頂磚可用1:3干硬性水泥砂漿或細石砼塞縫替代；塞縫時間應(yīng)待下部墻體完成7天后進行；塞縫高度不宜超過5CM。

　　18、墻內(nèi)箱體：應(yīng)在墻體砌筑時預留墻內(nèi)箱體位置，不可在砌體完成后開鑿；箱體安裝完成后，背部掛鋼絲網(wǎng)片用細石商品混凝土灌實。

　　19、養(yǎng)護：每層砌筑完成后，應(yīng)及時對灰縫進行養(yǎng)護；應(yīng)采用向墻面適量噴水的方式進行三天養(yǎng)護；不可用水管直接向墻面澆水。

　　20 、構(gòu)造柱：構(gòu)造柱與墻體連接處的砌體宜砌平；構(gòu)造柱模板必須在墻體頂磚完成2天后施工，禁止事先施工；采用對拉螺栓固定模板，螺栓應(yīng)從構(gòu)造柱內(nèi)部穿過，不得在砌塊上鑿孔。不得采用穿鐵絲的方式固定模板。

　　21、管線開槽：頂磚完成2天后才能進行切割剔槽，嚴禁開鑿交叉和水平槽；安裝室內(nèi)管線時,嚴禁鑿打墻體，必須用電動砂輪機切割開槽,深度控制在20mm以內(nèi)；不應(yīng)在墻體同一水平標高處同時進行長距離切割（不超過1米）。

　　22、穿墻孔洞：所有的墻面孔洞必須預先留設(shè)，不得在完成墻體后打鑿；如因變更等原因需后開的穿墻孔洞，必須使用專用成孔器開孔。

　　24、檢查與驗收：采用《輕質(zhì)砌塊墻體檢查記錄表》對現(xiàn)場過程驗收進行記錄；監(jiān)理工程師根據(jù)現(xiàn)場檢查情況填寫檢查記錄表；項目質(zhì)檢員根據(jù)檢查記錄表進行現(xiàn)場自檢和報驗。工長自檢時應(yīng)將垂立度、平整度、施工日期等數(shù)據(jù)標注在已完成的墻體上。

　　監(jiān)理工程師對測量數(shù)據(jù)進行抽查。

　　25 、時間要求：墻體砌筑完成后至少30天以后才能進行抹灰，斜磚頂砌等待的15天時間包含在內(nèi)。即頂磚完成15天后進行。

　　26、墻面修補：粉刷前應(yīng)對墻面缺陷進行修補，經(jīng)過監(jiān)理工程師檢查合格后方可進行抹灰工作；墻面清掃：抹灰前，墻面應(yīng)清掃干凈，清除灰塵及浮漿、砂漿、水泥塊；表面濕水：抹灰前一天在墻面均勻噴水2─3遍，每遍噴水之間的間歇時間不少于15min。在抹灰前再噴水1～2遍；噴水應(yīng)均勻，砌塊含水深度應(yīng)在8～10mm；不可用水管直接向墻面澆水。

　　27、鋼絲網(wǎng)：材料選用：鋼絲網(wǎng)鋪貼前應(yīng)先提供鋼絲網(wǎng)的樣本，經(jīng)監(jiān)理工程師及甲方工程師確認合格后，現(xiàn)場方可使用；掛網(wǎng)位置：施工人員須按要求鋪設(shè)鋼絲網(wǎng)，經(jīng)驗收合格后方可進行抹灰施工。當未經(jīng)驗收而開始抹灰后，此部分鋪設(shè)鋼絲網(wǎng)工程量不予認可，并

　　應(yīng)按違反驗收程序進行處罰。

　　28、灰餅：內(nèi)外墻灰餅必須以建筑軸線為基準進行控制；砌體施工前應(yīng)在地面做好粉刷控制線；外墻灰餅完成后，須經(jīng)監(jiān)理工程師驗收合格后，方可進行外墻抹灰。

　　29、分層抹灰：外墻粉刷施工分三次完成；先刷界面劑，緊接著分二次抹灰，每層配比按設(shè)計圖紙要求，每次刮抹厚度不得大于8mm，分層抹灰間隔時間必須大于1天墻面刮界面劑應(yīng)使用鐵抹子來回用力刮抹，保證加氣塊表面需全部封閉；抹灰層要進行分層噴水養(yǎng)護，養(yǎng)護時間不少于3天；粉刷總厚度超過35mm時，須制定方案報監(jiān)理審批后才能進行。內(nèi)外墻表面嚴禁使用干水泥壓實抹光（易開裂）。

　　30、配合比：內(nèi)墻、外墻、衛(wèi)生間墻體按設(shè)計均采用不同比例，不得混用；同一施工點的不同類別砂漿，嚴禁同一天施工；大面抹灰前的沖筋砂漿，埋設(shè)管線、暗線處的修補找平砂漿，應(yīng)與大面抹灰材料一致，嚴禁采用高標號砂漿；使用于抹灰及貼磚的水泥必須用普硅水泥。

　　31、膩子：內(nèi)外墻抹灰完成10天后方可批膩子；外墻膩子嚴禁摻用白水泥。

　　32、檢查與驗收：采用《輕質(zhì)砌塊墻體外墻粉刷檢查記錄表》及《內(nèi)墻粉刷檢查記錄表）》對現(xiàn)場過程驗收進行記錄；監(jiān)理工程師根據(jù)現(xiàn)場檢查情況填寫檢查記錄表；項目質(zhì)檢員根據(jù)檢查記錄表進行現(xiàn)場自檢和報驗；工長應(yīng)將垂立度、平整度、施工日期等數(shù)據(jù)標注在已完成的墻體上；監(jiān)理工程師對測量數(shù)據(jù)進行抽查。

　　七、質(zhì)量控制措施

　　1、材料特性：加氣商品混凝土砌塊的材料特性與商品混凝土類似，都有干縮變形和齡期同步增長的特點，齡期太短，則后期徐變變形太大，必然會引起裂縫。加大施工間歇期，也可以減小砌塊和粉刷之間的差異變形。

　　2、含水率：砌塊含水率不可過高（≤15％）；砌塊濕水后，體積會膨脹，而失水后則會產(chǎn)生緩慢干縮，導致裂縫出現(xiàn)；所以堆放時應(yīng)有防雨措施，濕水時不可大量澆水，上墻前應(yīng)自然干透。

　　表面必須濕水：如表面過于干燥，則容易吸走砌筑砂漿和粉刷砂漿的水分，造成強度降低和粉刷空鼓。所以，必須嚴格按照規(guī)定進行表面濕水，保證砌體整體的干燥和表面的濕潤。

　　3、時間要求：加氣商品混凝土砌塊齡期必須超過28天；每片墻體應(yīng)分2天或2天以上時間間隔砌筑；頂磚在墻體完成7天后進行；管線開槽應(yīng)在頂磚完成2天后進行；抹灰應(yīng)在墻體砌筑完成后30天進行，含頂磚等待15天，即頂磚完成15天后進行；底層、中層抹灰應(yīng)養(yǎng)護3天。

　　八、成品保護措施

　　1、砌體材料運輸、裝卸過程中嚴禁拋擲和傾倒，進場后，要按品種、規(guī)格分別堆放整齊，作好標誤，堆放高度不能超過2m。

　　2、砌體在墻上不得放腳手架排木，防止發(fā)生事故。

　　3、砌體在墻上支撐圈梁模板時，防止撞動最上一皮磚。

　　4、支完模板后，保持模內(nèi)清潔，防止掉入磚頭、石子、木屑等雜物。

　　5、墻體的拉結(jié)鋼筋、框架結(jié)構(gòu)柱預留錨固筋及各種預埋件、各種預埋管線等，均要注意保護，嚴禁任意拆改或損壞。

　　6、砂漿稠度要適宜，砌磚操作、澆筑過梁、構(gòu)造柱砼時要防止砂漿流淌污染墻面。

　　7、在吊放操作平臺腳手架或安裝模板、搬運材料時，防止碰撞已砌筑完成的墻體。

　　8、預留有孔洞的墻面，要用與原墻相同規(guī)格和色澤的磚嵌砌嚴密，不留痕跡。

　　9、垂直運輸?shù)耐庥秒娞葸M料口周圍，用塑料紡織布或木板等遮蓋、保持墻面清潔。

　　10、冬季施工收工時，要覆蓋砌體，以防砌體凍結(jié)。

　　九、安全注意事項：

　　1、墻身砌體高度超過地坪1.2米以上，必須及時搭設(shè)好腳手架，不準用不穩(wěn)定的工具或物體在腳手板面上墊高工作。高處操作時要系好安全帶，安全帶掛靠地點牢固。

　　2、垂直運輸?shù)牡趸\、滑車、繩索、剎車等，必須滿足荷載要求，吊運時不得超荷，使用過程中要經(jīng)常檢查，若發(fā)現(xiàn)不符合規(guī)定者，要及時修理或更換。

　　3、停放拌合機械的基礎(chǔ)要堅實平整，防止地面下沉，造成機械傾倒。

　　4、進入施工現(xiàn)場，要正確穿戴安全防護用品。

　　5、施工現(xiàn)場嚴禁吸煙，不得酒后作業(yè)。

　　6、從磚垛上取磚時，先取高處后取低處，防止垛倒砸人。

　　十、環(huán)保措施：

　　1、砌筑砂漿不得遺撒污染作業(yè)面，對遺落的砂漿及時清理。

　　2、施工垃圾應(yīng)每天清理，堆放在指定的地點，集中堆放，及時清運。

　　3、現(xiàn)場的材料要用塑料布或帆布覆蓋、維護嚴密。

設(shè)計方案篇4

　　教學目標

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．本課以感情朗讀為基本任務(wù)。能通過朗讀感知青蛙的變化。

　　3．借助讀物中的圖畫閱讀，不斷提高自主識字、自主閱讀能力。

　　4．使學生了解青蛙在生長過程中形體上的幾次變化，培養(yǎng)學生的觀察能力；

　　增強對科學童話的興趣

　　教學要求：

　　1.講讀課文。

　　2.理解課文內(nèi)容，初步了解蝌蚪變成青蛙的過程。

　　3.分角色有感情地朗讀課文。

　　教具準備：

　　多媒體課件、課文中的小動物頭飾、小蝌蚪變成青蛙的過程的圖片

　　教學過程：

　　一.導入

　　播放《世上只有媽媽好》的歌曲入課，會唱的同學跟著一起拍手唱起來，體會有媽媽的幸福快樂。有媽媽的孩子多幸福啊，上節(jié)課我們已經(jīng)知道了小蝌蚪的媽媽不在身邊，現(xiàn)在就讓我們來幫小蝌蚪找媽媽吧！板書：《小蝌蚪找媽媽》

　　二.講讀課文，理解內(nèi)容

　　師：讀一遍課題，從這個課題中你們想知道什么呢？

　　學生紛紛說出自己最想知道的問題？

　　師：同學們想知道的問題都在課文當中，請同學們看課件(全篇課文動畫加朗讀)

　　看完這個動畫，同學們已經(jīng)有了答案了吧，讓我們再翻開書自己去找答案吧。（用自己喜歡的方式去讀課文）

　　師：小蝌蚪是什么樣子的呢？課件（第一段的動畫）

　　師：誰能說說在這個動畫中你都看到了什么樣的小蝌蚪呢？找2名同學來回答，然后讓大家一起來齊讀。

　　同學們說一群快活的黑灰色的，大腦袋，甩著長長的大尾巴的小蝌蚪在水里游來游去，那這樣一群小蝌蚪去找媽媽了，看看他們遇到了誰？課件（第二自然段的動畫）

　　看完課件，誰來說說小蝌蚪有什么變化？在路上他們都遇到了誰，是怎樣打的招呼啊？

　　生回答后，出示幻燈片兩句話“1.鯉魚阿姨，我們的媽媽在哪里？

　　2.鯉魚鯉魚，我們的媽媽在哪里？”請同學們先自己讀一遍感覺一下這兩句話有什么不一樣？學生會說出有禮貌，而且會找出有禮貌的詞語。

　　師：這樣一群有禮貌的小蝌蚪問媽媽在哪里，那鯉魚阿姨是怎樣回答的呢？找一名學生回答，適當?shù)恼f評價，給學生鼓勵。

　　小蝌蚪很有禮貌，鯉魚阿姨也非常善良，我們讀的時候一定要把感情讀出來呀，現(xiàn)在誰能把這一段有感情的讀出來，把名讀。

　　師：小蝌蚪聽了鯉魚的話，去那邊找媽媽，又遇到了誰呢，請看課件（第三到第五段）

　　先讓學生回憶一下剛才老師是怎樣提出問題的，請學生回答，然后讓學生自己學習下三段。

　　剛才我們已經(jīng)學習了兩個自然段，老師是怎樣提出問題的'，你也能像老師一樣提出問題嗎？下面你們就自主學習下面的三段內(nèi)容（給學生三分鐘時間讀）

　　學生提出問題后請?zhí)岢鰡栴}的同學自己找同學來回答。教師適當?shù)狞c播不準確的地方。

　　同學們說得真好，也幫助小蝌蚪找到了青蛙媽媽了，小蝌蚪經(jīng)歷了很多的困難才找到了自己的媽媽，我們能從小蝌蚪身上學到什么呢？生答。（此時滲透小蝌蚪非常有毅力，不怕困難的精神）現(xiàn)在小蝌蚪一定有很多心里話要對青蛙媽媽說，那現(xiàn)在你們是一群小蝌蚪，老師作你們的青蛙媽媽，把你們想說的話說給我聽聽吧！

　　同學們都把心里話說給我聽，說得好極了。

　　此時，現(xiàn)在我們一家有再來看看小蝌蚪是怎樣找到媽媽的。出示課件（課文的全部動畫加朗讀）

　　師：誰能說說小蝌蚪是怎樣一步一步的變成青蛙的？

　　指名來回答

　　同學們說得太好了，老師仿佛真的看見了一群小蝌蚪變成了青蛙的過程，那現(xiàn)在誰能把老師手中的這些圖片給擺出來，要按照小蝌蚪長成青蛙的過程來帖啊？（找一名同學板前來帖）

　　接下來我們一起來看看他帖的是否正確？（出示課件成長過程）

　　現(xiàn)在我們分角色來朗讀一下，看看誰讀得最出色。分小組來朗讀：第一組扮演小蝌蚪，第二組扮演青蛙，第三組扮演鯉魚，第四組扮演烏龜，老師當旁白（放無聲音的課文動畫）

　　同學們讀得太好了！那我們能不能換一種方法把他們表現(xiàn)出來呢？

　　三.演一演

　　現(xiàn)在同學們小組討論一下(5分鐘時間)

　　其中一小組用表演的方法把課文表現(xiàn)出來，另外一小組用《上學歌》改編出來的，用歌聲把小蝌蚪變成青蛙唱出來。

　　同學們分別戴頭飾來表演。

　　另一組同學改編的歌詞是“小呀小蝌蚪，找呀找媽媽，過幾天長后腿，再過幾天就把前腿長。小呀小蝌蚪，找呀找媽媽，脫黑衣，穿綠衣，最后找到青蛙媽媽了，呱呱呱”

　　同學們演得非常認真，也特別生動，老師仿佛真的看見了一群小蝌蚪在游來游去，在池塘里找自己的媽媽。那這組同學唱得更是動聽，老師真的看見了幾只小蝌蚪長成了青蛙一樣。

　　師：那小蝌蚪們長成青蛙后每天都跟著媽媽去做什么呢？

　　我們一起來學習最后一段，我起頭“不知什么時候”學生就會跟著讀起來，讀后學生就會回答出來每天他們和媽媽一起去捉害蟲。

　　青蛙每天能捉很我的害蟲，他們是我們?nèi)祟惖暮门笥眩俏覀儜?yīng)該怎樣做呢？

　　學生會說：愛護它，保護它，從我做起，并且告訴其它人也要愛護青蛙們，做一名愛護青蛙的小衛(wèi)士。（對學生進行愛護益蟲的教育）

　　四.設(shè)懸念，課外延伸

　　這節(jié)課同學們的做得好，老師想再給你們布置一個任務(wù)，你們能完成嗎？

　　出示幻燈片“小探索”回去查一查資料，看看青蛙每天每只最多能吃多少只害蟲害？明天告訴老師和同伴們。

　　五.小實踐

　　等到夏天來到的時候，捉幾只小蝌蚪觀察一下，看看它們是怎樣變成青蛙的。要記得再把青蛙放回去呀！

設(shè)計方案篇5

　　活動安排：

　　五次活動，每次60—90分鐘，每周一次。

　　活動對象：

　　初二年級

　　活動過程：

　　（一）我是誰——認識你自己

　　活動目的：引導學生自我發(fā)現(xiàn)，協(xié)助學生認識自己眼中的我以及他人眼中的我

　　活動準備：紙、筆。

　　活動過程：

　　1、暖身活動。你了解自己嗎？請在紙上快速寫下10個“我是……”（10分鐘）

　　2、分享。請學生將自己所寫的和大家一起分享。

　　3、教師點評。了解自己是一個長期的過程，知己是知彼的前提。只有對自己的角色、特點有了更多的了解，才能在以后的生活中揚長避短，更好地進行生涯的規(guī)劃，獲得更美好的明天。這次活動將引導大家更好地認識自己。

　　4、自我認識活動。

　　（1）將學生兩兩分組，一人為甲，一人為已（最好是兩兩不太熟悉的同學為一組）。甲開始自我介紹，已負責記錄。甲在說了一個缺點之后，就必須說一個優(yōu)點。五分鐘后甲乙角色互換。

　　（2）教師請甲、乙兩人取回對方的記錄紙張，在背面的右上角簽上自己的名字。然后彼此分享做此次活動的感受，并討論：介紹自己的優(yōu)點與缺點，何者比較困難？為什么會如此？兩人之中必須有一個人負責統(tǒng)整討論的結(jié)果。完成之后，由負責統(tǒng)整的人向其他人報告討論的結(jié)果。

　　（3）匯報結(jié)束，請每位同學強其簽名的紙（空白面朝上）傳給右手邊的同學。而拿到簽名紙張的同學則根據(jù)自己對此同學的了解，在紙上寫下：我欣賞你……因為……寫完之后則依次向右傳，直到簽名紙張回到本人手里。

　　5、分享。每個人與其他組員分享他看到別人反饋后的感想與收獲。

　　6、教師總結(jié)。了解與接納真實的我是很重要的。其實很多時候我們往往高估或者低估了自己，并把這種看法認為是一成不變的，絕對的。通過活動，我們發(fā)現(xiàn)了許多我們不曾發(fā)現(xiàn)的東西，對自己有了更豐富和全面的認識，我們需要通過自己和他人的眼光來更好的發(fā)現(xiàn)自己。

　　（二）積極賦義1、將學生分組，約6、7個同學為一組，組員圍成圈坐好。讓同學們拿出上次活動所寫的自己以及別人對自己的評價的紙，對每個成員寫下的不好的性格特征進行積極賦義，如：多疑——積極賦義就是自我保護意識強；競爭意識不強——積極賦義就是不爭強好勝；魯莽沖動——積極賦義就是勇敢積極；畏首畏尾——積極賦義就是小心謹慎。每組一人作記錄，將小組所作的所有積極賦義的例子進行團體分享，并討論某些性格特征什么情況下具有積極作用，什么情況下具有消極作用，如何避免其消極作用。（30分鐘）

　　2、教師總結(jié)。苦瓜向來喜歡抱怨自己，抱怨老天，因為不僅生就一張凹凸不平的臉蛋，味道嘗起來更是苦ㄚ！所以它平日就是那副愁眉苦臉的樣子。夏天來了。苦瓜遇見甘蔗，它對甘蔗說：老天真是不公平，你的臉長的這麼平直光滑，汁液又這麼甘甜可口，人人都喜歡，而我，咳！甘蔗經(jīng)他一說，只是謙虛的點點頭，若有所思的說：是阿！天生的我就是討喜歡的甜味，和你是相反的，不同型的。

　　可是如果沒有你的苦，人們怎麼知道我的甜呢？再說，你天生的苦，并不壞呀！只有你才能讓大家從小記得這種『吃苦的滋味』，吃下了你，也就不怕吃苦了。還有，從小也會記得擺一副苦瓜臉是不好看的，這可是你與眾不同的特色呀！瞧！你是多麼特殊！苦瓜心想：我比別人特殊多了！從此他總是高高興興的展現(xiàn)自己，勸大家別怕吃苦，吃下它也就不怕吃苦了！每個人都有自己的長處和短處，每一種性格都有其好的一面和不好的一面。性格本身無所謂好壞，環(huán)境不同，同一種性格特征帶來的結(jié)果截然不同。所以，只要能在適當?shù)膱龊锨‘數(shù)貞?yīng)用，任何一種性格的人都能取得很好的.成績。

　　（三）尋找自信支點1、自我尋寶。讓學生發(fā)現(xiàn)自己更多的優(yōu)點，找到自信的依據(jù)，建立理性的自信系統(tǒng)。尋寶方式：我開始喜歡我自己，因為……

　　尋寶要求：

　　①必須實事求是；

　　②必須是自己的優(yōu)點或特長，也可以是自己的進步；

　　③每個人至少找到自己的5個珍寶。

　　2、優(yōu)點轟炸。

　　小組成員輪流坐到中央，其他成員從他身上找特別的地方，然后用發(fā)自內(nèi)心的語言贊美對方。

　　團體分享：當別人贊美你時，你的感覺如何？你贊美別人時，通常贊美哪些地方？你能給所有的人不同的贊美嗎？你在贊美別人時，感到自然嗎？為什么會這樣？是否有一些優(yōu)點是自己以前沒有意識到的？是否加強了對自身優(yōu)點、長處的認識？

　　3、教師總結(jié)。每個人都是獨立的個體，每個人身上都有屬于自己的獨特的優(yōu)點，充分認識自身的優(yōu)點，尋找自信的支點，開發(fā)自身的潛能，在認識自我的基礎(chǔ)上悅納自我。

　　（四）克服自卑，樹立自信。

　　1、秘密大會串。

　　（1）請同學將目前最感到困惑的事情寫在一張紙上，寫好后折疊起來交給教師。

　　（2）教師從手中的紙條中抽出一張，將紙上所寫的問題念出來，讓所有同學共同思考解決問題的方法，同學之間可以討論，示范和提供書面資料等方式來幫忙解決問題。

　　（3）教師依次念出所有同學的問題，并讓同學依次幫忙解決。

　　2、自信百寶箱。給所有同學發(fā)一張心卡，讓同學在心卡上填寫“在自信心方面，我無法做到……”團隊所有的成員對心卡上無法做到的事獻策，不評價，重數(shù)量。

　　3、教師總結(jié)。通過這次活動，讓同學們借助團體的力量克服自卑，樹立自信。

　　（五）溫馨祝福，結(jié)束活動

　　1、總結(jié)收獲，自信人生。由學生反思總結(jié)收獲。

　　2、歌曲《相信自己》，在歌聲中回顧走過的風雨成長心路，感受團體的力量，胳膊挽在一起圍成一個圈共同唱起《相信自己》。

　　3、溫馨祝福。互贈祝福，感受團隊的力量，祝愿自信人生到永遠。

設(shè)計方案篇6

　　教學目標：

　　1、使學生認識長度單位千米，建立1千米長度的概念，知道1千米＝1000米。

　　2、使學生學會千米與米之間的簡單換算，進一步培養(yǎng)學生簡單的推理能力。

　　教學重點、難點：

　　建立1千米長度的概念，進一步培養(yǎng)學生簡單的推理能力。

　　教學過程：

　　一、復習：

　　1、我們學過哪些長度單位？誰能按從小到大的順序說一說？

　　2、相鄰的兩個長度單位間的進率是多少？

　　3、1米有多長？教師出示米尺，讓學生觀察。

　　4、估估從教室前黑板到后黑板大約是幾米？黑板大約有幾米？

　　二、教學新課：

　　1、導入：如果我們要測量元上小學到南京的公路有多長，你覺得用我們所學過的這些長度單位合適嗎？今天，我們就要來學習一個比米大得多的'長度單位“千米”。（板書課題）

　　2、引出“千米”。（課件出示例題圖）指出：圖上所畫的是鐵路和公路，計量路程的長度，通常用“千米”作單位，千米也叫做公里。

　　（板書：公里）

　　有了長度單位千米，我們就可以說南京到北京的鐵路長1160千米，南京到上海的高速公路長274千米，教案《《認識千米》教案》。

　　3、認識“千米”。實踐思考：組織學生在校100米的跑道上走一走，看一看，想一想。幾個100米是1000米？大約要到哪里？

　　組織討論：幾個100米是1000米？1000米用千米作單位怎么寫？

　　（板書：1千米＝1000米）

　　4、感知“1千米”。

　　我們學校的跑道是多少米？幾個這么長就是1千米？

　　5、小結(jié)。剛才我們認識了一個比米還大的長度單位－－千米，知道了1千米＝1000米，了解了1千米大約有多長，下面我們來做一組練習。

　　三、鞏固練習：

　　1、想想做做1。

　　（1）看題、讀題。說說1千米的長度。

　　（2）從哪里到哪里是1千米？

　　2、想想做做2。

　　（1）看題，讀題，說題意。說說已知什么，求什么？

　　（2）獨立解答，米與千米之間你是怎么換算的？

　　3、想想做做3。獨立完成。集體交流。每題該用什么長度比較合適？

　　4、想想做做4。

　　（1）你能說出4條河流的具體長度嗎？你能比較它們的長短嗎？

　　（2）說出每一條河流有多少千米？

　　5、想想做做5。

　　（1）看題，讀題，說題意。

　　（2）學生獨立做第1小題，集體交流。

　　（3）第2、3小題中只知道南京到上海的鐵路大約長300千米，怎樣估算南京到濟南、南京到北京的鐵路大約長多少千米呢？學生討論，匯報解決方法，匯報估計的結(jié)果。

　　四、課堂作業(yè)：完成想想做做3、6

設(shè)計方案篇7

　　摘要：隨著知識經(jīng)濟的到來和我國教育改革浪潮的掀起，我國初中語文教學正面臨新一輪教育改革。現(xiàn)存的課程觀念和教學模式需要“脫胎換骨”，并重新思考現(xiàn)代教育的新方向。要保持實事求是的科學態(tài)度，理論與實際相結(jié)合，唯有如此，我們的教學才能真正迎來生機和活力。

　　關(guān)鍵詞：初中語文創(chuàng)新教學教學設(shè)計

　　教學設(shè)計，旨在實現(xiàn)教學的最優(yōu)化。它關(guān)注的是“學”，探究的是“以學定教”，展示的`是教師如何使學生處于最佳的“學”的狀態(tài)。它要求教師不僅是課程的執(zhí)行者，更應(yīng)成為課程的開發(fā)者。筆者認為，具體可以從以下幾個方面嘗試：

　　一、教學過程的規(guī)劃應(yīng)建立在學生學習過程規(guī)劃的基礎(chǔ)上

　　首先，在規(guī)劃新課程的教學過程中，教師備課、進行教學設(shè)計的視野就必須開闊。教師、學生目力所及、識見所逮、能力所為的可以利用的課堂教學資源、課外學習資源，包括網(wǎng)絡(luò)資源。其次，教師應(yīng)該進行換位思考，將自己置于學生的位置上，根據(jù)既定的教學目標和教學內(nèi)容，分析學生在課堂上應(yīng)該完成哪幾項具體的學習任務(wù)，并根據(jù)學習任務(wù)的性質(zhì)和主次、輕重、急緩以及學生的學習心理特點，合理地安排其具體順序。最后，再從促進學生的學習角度出發(fā)，考慮教師應(yīng)該采取怎樣的具體教學措施，如何安排整體的教學過程。

　　二、教學過程的設(shè)計關(guān)鍵在于問題的設(shè)計

設(shè)計方案篇8

　　一、為建立符合現(xiàn)代公司制度要求的激勵機制，合理確定經(jīng)營管理者的薪資收入水平，充分調(diào)動各部門經(jīng)營管理責任人的積極性和創(chuàng)造性，提高各部門經(jīng)營管理水平，促進公司經(jīng)營效益的逐步增長，實現(xiàn)公司資產(chǎn)的保值增值，特制定本辦法，本方案的目的在于實現(xiàn)企業(yè)與員工的雙贏。

　　二、年薪制是以一定的考核周期，根據(jù)經(jīng)營成果、風險程度確定員工薪酬收入的一種計薪方式。

　　三、年薪制適用于公司一級部門負責人以上級別員工（包括助理總監(jiān)級員工），或公司決定實行年薪制的其他崗位員工，年薪人員的崗位薪資由總裁根據(jù)公司相關(guān)制度提出建議，報董事會審批執(zhí)行。

　　四、公司對年薪制人員的薪資實施績效管理，根據(jù)績效考核結(jié)果計發(fā)薪資。員工的薪資水平與公司經(jīng)營發(fā)展水平、銷售指標和利潤指標的完成情況及崗位管理效益掛鉤。

　　五、薪資構(gòu)成：

　　1、年薪薪資結(jié)構(gòu)圖：基本工資

　　固定年薪

　　年薪總額獎金

　　考核年薪

　　2、年薪制薪資分為固定年薪和考核年薪兩部分。

　　年薪＝固定年薪（年薪總額×70%）＋考核年薪（年薪總額×30%）

　　固定年薪＝基本工資（固定年薪×60%）＋獎金（固定年薪×40%）

　　3、年薪人員薪資總額根據(jù)員工的任職崗位、資歷、能力等確定。

　　4、固定年薪占年薪總額的70%，按月發(fā)放。其中基本工資在每月7日發(fā)放；獎金在每月25日發(fā)放。

　　5、考核年薪是由公司根據(jù)各崗位年薪人員在考核周期內(nèi)各項指標完成情況核算的薪資。

　　六、年薪的發(fā)放與管理

　　一）年薪的發(fā)放

　　1、固定年薪按12個月平均發(fā)放，不滿一個月的按實際工作天數(shù)計算；考核年薪在次年4月28日前根據(jù)績效考核結(jié)果計算后一次性發(fā)放，不滿1年的按實際工作期限計算。

　　月度實發(fā)工資＝固定年薪÷12÷崗位應(yīng)出勤天數(shù)×實際工作天數(shù)

　　年度績效工資＝考核年薪×考核系數(shù)÷12÷崗位應(yīng)出勤天數(shù)×實際工作天數(shù)

　　2、固定年薪每月按兩期發(fā)放，第一期為固定年薪的60％，第二期為固定年薪的40％。固定年薪是員工月度繳交社會保險、代扣個人所得稅、計算考勤和其它獎勵、扣罰的基數(shù)。

　　3、年薪制的員工不再享受除本方案以外的其它相關(guān)的薪資、提成、獎金等薪資收入。

　　二）年薪人員的薪資調(diào)整原則

　　1、新入職年薪人員必須設(shè)定試用期，年薪人員的試用期原則上為3－6個月，年薪制員工的'薪資，由總裁提出相關(guān)意見，報董事會審批執(zhí)行。

　　2、年薪制員工的薪資調(diào)整應(yīng)以員工有突出業(yè)績表現(xiàn)，或給公司帶來工作的創(chuàng)新、突破為基礎(chǔ)，并對員工進行的綜合考評，不能片面的為追求員工之間的表面公平而進行薪資調(diào)整。

　　3、薪資調(diào)整方案由人力行政部、財務(wù)部根據(jù)公司實際經(jīng)營情況、同行業(yè)薪資收入、物價上漲指數(shù)、員工業(yè)務(wù)能力及工作績效等因素，形成具體方案，由總裁按公司制度提出薪資調(diào)整建議。

　　4、薪資的調(diào)整均需依據(jù)公司相關(guān)規(guī)定和規(guī)則執(zhí)行。

　　5、年薪人員崗位調(diào)整的，需參照新崗位的薪資結(jié)構(gòu)和薪資標準，重新核定崗位級別和薪資額度。

　　6、員工因工作失誤，給公司造成重大經(jīng)濟損失或名譽損失的，一年內(nèi)不得晉升和加薪。

　　三）品牌事業(yè)部和運營中心年薪人員考核年薪的考核辦法

　　1、品牌事業(yè)部年薪人員的考核年薪按照所屬經(jīng)營責任部門的年度利潤指標達成情況考核發(fā)放。x＝部門的實際利潤額/預算利潤額的底線指標

　　2、運營中心年薪人員的考核年薪按照所屬經(jīng)營責任部門的銷售指標完成率和年度利潤指標達成情況進行綜合評分，并根據(jù)綜合評分考核發(fā)放。

　　1）銷售指標和利潤指標的分值分別為100分，銷售指標的考核得分占綜合評分的40％，利潤指標的考核得分占綜合評分的60％。

　　2）指標的考核得分根據(jù)指標分值乘以指標的實際完成率和指標權(quán)重計算獲得。

　　指標考核得分＝指標分值×指標實際完成率×指標權(quán)重

　　3）綜合評分＝銷售指標考核得分＋利潤指標考核的分

　　四）職能部門年薪制員工根據(jù)崗位工作職責設(shè)定績效考核指標，由崗位所屬的一級部門負責人根據(jù)其年度的綜合表現(xiàn)、工作績效進行考核評分。并根據(jù)績效考核評分確定考核年薪的發(fā)放。具體的指標、指標權(quán)重指標分值和評分標準見《職業(yè)經(jīng)理人合約》。

　　七、本方案已經(jīng)過相關(guān)程序的審核和制度公示，自動適用于新員工。

　　八、本辦法自xxxx年1月1日起執(zhí)行。

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