《家鄉好》音樂教學方案
一、教學內容：
聆聽《誰不說俺家鄉好》、《鄉間的小路》
二、教學目標：
1、能用藝術的眼光欣賞家鄉的自然景色美，運用聽、看、親身體驗等方式、多角度地感受家鄉的自然美、人文美。
2、通過收集家鄉資料的活動，孩子們更加關注家鄉的一草一木。
3、通過“介紹家鄉，夸夸家鄉”的活動，復習已會唱歌曲，增強表現能力。增進孩子們進一步親近大自然、熱愛家鄉的樸實無華的情感。
三、教學重點：
能用悠長的氣息演唱好歌曲，學會用情演唱。
四、教學難點：
關注學生是否帶著自己的真情實感來觀察、欣賞、感受、表現家鄉。
五、教學過程：
聆聽《誰不說俺家鄉好》：
1.課前請幾位同學在網上或圖書館尋找關于影片《紅日》劇情的資料，在課上簡單向大家作介紹。
2.把歌曲或歌詞投影在屏幕上展示。
3.初聽歌曲。
4.師生議論歌曲內容：對家鄉的贊美，對解放區的贊美。
5.復聽歌曲。
師生可隨錄音輕輕哼唱，體驗人們對家鄉的愛。
6.演唱歌曲。
把錄音的人聲聲道取消，放音樂伴奏聲道，由教師或學生(鼓勵學生唱)看譜演唱。
7.小結：解放區的人民對家鄉的愛。
活動與練習
1.三首反映故鄉的音樂作品在情緒上有什么不盡相同之處?
(《誰不說俺家鄉好》——贊美；《思鄉曲》——思(懷)念；《鄉間小路》——歡樂、樂觀。)
2.唱唱自己家鄉的歌(最好課前先請部分同學準備好，鼓勵學生即興唱歌)。ヱ鎏《思鄉曲》：
1.導入：由介紹《中國少年兒童隊隊歌》→作者馬思聰→《思鄉曲》創作背景。
2.學唱內蒙古民歌《城墻上跑馬》曲調，并要求能背唱(該曲調即教材本曲的主題)。
3.初聽樂曲。
設問：當你聽到內蒙古民歌《城墻上跑馬》曲調時，請舉手。
4.復聽樂曲。
設問：小提琴獨奏《思鄉曲》給你什么感受?
5.小結：樂曲表現了遠離故鄉的人們對家鄉的思念之情。
聆聽《鄉間的小路》：
1.直接導入：初聽歌曲。
設問：這是什么地區的歌曲?(臺灣校園歌曲)
歌曲反映了什么內容?(青少年對故鄉的熱愛)
2.把歌曲(至少是歌詞)通過投影在屏幕上展示。
3.邊看歌曲邊聽錄音，以加深對歌曲的印象。允許同學輕聲隨錄音哼唱。
4.師生議論歌曲給自己的感受。
5.小結：走在鄉間的小路上是多么的瀟灑，讓人流連忘返。
教學后記：這節課中涉及的歌曲基本上都是早于學生出生時創作的，他們所學唱一些經典唱段也只是通過現如今的電視廣播媒體或長輩們的口傳心授而學會的，因此他們不可能完全體會到當時作曲家、歌唱家等人的創作意圖和創作背景；再就是考慮學生偏愛流行歌曲的程度遠遠超過這些經典的老歌，基于這兩點考慮，我用從選材、設計課堂步驟、提前下達預習、表演任務和教法，使得這節課能夠順利地完成，并受到了學生的喜愛。從課堂反饋的結果看，基礎知識的教學、能力的培養和情感教學的教學目標也都基本實現了。
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