內科護理學教學中3Dbody教學軟件的應用的論文
摘要：
［目的］在內科護理學教學過程中結合應用３Ｄｂｏｄｙ教學軟件對學生學習成績的影響。［方法］選取臺州學院護理和助產專業學生作為研究對象，根據班級分為兩組，第一組９０人，采用常規的多媒體教學方法授課；第二組１２０人，在常規多媒體授課的基礎上結合應用３Ｄｂｏｄｙ教學軟件，比較兩組學生的學習成績。［結果］第二組學生的總評成績明顯高于第一組學生（Ｐ＜０．０５）。［結論］在內科護理學的授課過程中結合應用３Ｄｂｏｄｙ教學軟件，能夠顯著地提高學生的學習興趣，提高其考試成績。
關鍵詞：３Ｄｂｏｄｙ教學軟件；內科護理學；護理教學；學習成績
人體解剖學是基礎醫學的重中之重，也是內科護理學、外科護理學等臨床醫學課程的基礎，醫學上的專業名詞６０％來源于解剖學［１］。然而，由于解剖學知識量大，內容枯燥乏味，標本刺激性氣味大［２］，醫學生，尤其是護理專業學生，認為護理病人與解剖學知識的學習不相關，因此學習興趣不大，解剖學基礎極其薄弱。醫學知識的學習是環環相扣的，如果想從根本上理解疾病的發生、發展及轉歸的規律，更好地服務病人，必須從基礎入手。先進的３Ｄｂｏｄｙ教學軟件的問世極大地改變了目前的教學窘況［３］，鮮明的色彩、清晰的層次、真實的質感［４－６］能夠瞬間捕捉學生的注意力，使學生能夠更加全面、全方位地了解人體結構［７－９］，顯著地提高課堂的教學效率和教學質量。作為新生代教學軟件的代表３Ｄｂｏｄｙ主要應用于解剖學的教學，將其應用于內科護理學的教學中還鮮少有報道。為了評估新型教學軟件對內科護理學教學是否具有促進作用，于２０１４年９月—１１月對臺州學院醫學院的學生進行調查，現將調查結果報道如下。
１對象與方法
１．１研究對象
選取臺州學院２０１２級護理和助產專業的學生共２１０人，其中男生７人，女生２０３人，年齡２１歲～２２歲。
１．２教學方法
將學生根據班級分為兩組，第一組９０人，應用常規的多媒體教學方法授課。第二組１２０人，在常規多媒體教學的基礎上，結合應用３Ｄｂｏｄｙ教學軟件授課。３Ｄｂｏｄｙ教學軟件購自上海橋媒信息科技有限公司，用于課前快速復習正常人體結構和位置關系。調查結果通過學生的平時成績、實驗成績、課后作業成績和期末考試成績來體現。
１．３統計學方法
使用ＳＰＳＳ１５．０軟件包進行數據統計，兩組計量資料用均數±標準差（ｘ±ｓ）描述，比較應用２檢驗；兩組學生總評成績分布情況比較采用２檢驗，兩組學生各項成績比較采用獨立樣本ｔ檢驗。Ｐ＜０．０５為差異有統計學意義。
２結果
在內科護理學的教學過程中，結合應用３Ｄｂｏｄｙ教學軟件授課班級的學生考試成績優于應用常規多媒體教學班，差異有統計學意義（Ｐ＝０．０２１），且無不及格現象，
３討論
內科護理學是護理專業中重要的課程之一，學好內科護理學是將來成為一名合格護士的前提，而人體解剖學知識是學習內、外、婦、兒等主干課程的基礎。按照臺州學院專業人才培養計劃，人體解剖學設置在大學一年級的第一學期學習，這對于剛剛步入大學生涯的新生是一個全新的挑戰。在高中階段，學生已經習慣了有老師監督、節奏高度緊張的學習氛圍，在突然進入大學相對寬松的學習環境后會有許多不適應。此外，大學有很多的社團活動、興趣小組，新生是他們的主要成員。部分學生缺乏科學合理安排時間的觀念，參加了很多活動，導致學習時間不足，成績不佳。同時，解剖學是一門全然不同于高中任何一門課程的新學科，新生將在全新的環境中短時間內接受大量的新名詞，一時間覺得茫茫然，不知道從何處著手。此外，由于標本臟，刺激性氣味大，很多學生不愿意去觀察和解剖尸體，導致書本知識與臨床實踐脫節。３Ｄｂｏｄｙ教學軟件的問世，為內科護理學的教學帶來了福音。細致的畫面，鮮明的色彩，逼真的三維動態效果，立刻活躍了教學氣氛，進一步加深了學生對人體各系統知識的理解，對疾病的認識也更上一層樓。從本調查結果可知，在常規多媒體教學的基礎上結合運用先進的３Ｄｂｏｄｙ教學軟件，能夠充分調動學生學習的主觀能動性，對內科護理學的教學幫助較大（Ｐ＜０．０５）。扎實的理論基礎，有助于學生對臨床知識的掌握，進而加強其護理技能，為其在日后的學習和工作中立于不敗之地打下了堅實的基礎。因此，３Ｄｂｏｄｙ教學軟件是一種非常有效的教學方法，值得各高校在教學中廣泛應用。
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