《算盤》數學教案設計
教學目標：
1．知識目標： 了解算盤的結構，認識算盤各部分的名稱。
2．能力目標： 認識算籌、算盤。
3．情感目標： 知道計算工具的發展簡史，感受數學在中國的發展源遠流長，成就輝煌。從而激發學生的愛國熱情，使之覺得作為一個中國人，是多么的自豪和驕傲。 教學準備： 多媒體課件、算盤、計算器等。
教學過程：
一、情景引入
簡單介紹古今計算工具的發展簡史。
二、認識算籌
1. 認識算籌。
師：在我們中國用來幫助計算的工具，從古至今有很多。今天這節課我們就從三千多年前的古代去看一看！三千多年前，我們的祖先就開始使用小棒幫助計算了。他們用小棒表示數字。我們來看。 媒體演示：介紹用小棒表示數字的方法——橫式和縱式。
2. 認識用算籌表示的數。
師：古代用小棒幫助計算，我們把小棒這個工具就作——算籌。表示一個多位數用豎式和橫式交替表示。如452就可以這樣表示。 452 問：同學們你們知道為什么一定要橫式和豎式交替使用嗎？ 那752可以怎樣表示？1845又可以怎樣表示呢？
3. 認識用算籌計算的過程。
師：那我們怎樣利用算籌計算呢？我們來看一看。452＋752= 媒體演示。
三、介紹算盤
1. 認識算盤的組成部分
⑴師：到了大約一千四百年前，我國由算籌發明了算盤，算盤可以幫助人們更方便地計算。我們就來認識一下算盤。
出示：算盤
師：這就是古代人民的一個偉大的發明——算盤。你看到的算盤由哪些部分組成的呢？你知道它的名稱可以說出來，說不出名稱的可以指出來。
在同學的匯報中介紹：筐、梁、檔、上珠（頂珠）、下珠（底珠）、定位點各部分的名稱。
2. 在算盤怎樣表示數
⑴師：用算盤記數時，撥珠都要往梁上靠，一個下珠表示1，一個上珠表示5，空檔表示0確定某一檔為個位后，從它向左各檔依次表示十位、百位、千位……
⑵練習（49頁的練習） 下面算盤上表示的數各是多少？ 全班一起討論一個，其他學生獨立完成。
⑶探究8、80在算盤上有什么區別，體會它的重要性。理解定位點與算珠共同確定算盤上的數。
⑷在算盤上撥出或畫出下列各數。 231 1056 4580 70149 3. 在實物算盤上算70149+23867
師：在算盤上進行加法計算，也是從個位加起的。 通過使用算盤計算，體會用算盤的便利。
4. 學生交流事先收集到有關算籌、算盤的信息，感受到數學在中國的發展源遠流長，成就輝煌。
四、介紹計算機
⑴教師介紹計算機的發展史。
⑵師：我們現在由了計算器，它能幫助我們快速計算。怎樣使用計算器來計算呢？在以后的課中我們將會來學習。
五、介紹其他的計算工具。
通過對比使學生體會現代化計算工具的便捷。
六、總結
師：今天我們認識了許多幫助我們計算的工具。你能說說你知道了哪些知識嗎？你有什么收獲嗎？
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