經濟責任審計述職報告范本
經濟責任審計述職報告范本【1】
首先，誠摯地歡迎區審計局、審計組各位領導和同志來我局對我進行任期內的經濟責任審計。
下面，按照審計組要求，我將xx年至2012年人局長以來的工作情況作以簡要匯報。
我于xx年元月任婁星區教育局局長。
任職以來，面對特殊的形勢和繁重的任務，在區委、區政府的正確領導下，帶領教育一班人，牢固樹立科學的發展觀和正確的政績觀，積極克服種種不利因素的影響，推進了婁星教育事業的持續快速健康發展。
在經濟社會發展相對滯后的情況下，婁星區堅持“政群重教、多元投入、改革創新、均衡發展”的原則，以小財政辦出大教育，取得了可喜成績。
先后榮獲全國基礎教育、特殊教育、素質教育、掃盲工作先進區4項國家級榮譽和全省成人教育、迎“兩基”國檢先進區等17項省級榮譽。
xx年以來，共有21人考上清華北大，各項高考指標連續6年名列全市前茅。
教育成為婁星區的一大亮點。
一、不斷加大教育投入，全面改善辦學條件。
一是以兩項督導評估為契機，爭取財政投入按時足額到位。
xx年以來，我們以迎接省、市兩項督導評估為契機，積極向區委、政府領導反應教育的困難，使得我區在財力十分有限的情況下，區財政對教育的預算支出做到了優先考慮、盡力保證、只增不減。
光xx年-xx年年，財政對教育的投入累計達到2.95億元，年均增長12.56%，其中xx年年教育支出占到同期財政支出的32.48%，確保了教育經費的“兩個比例”、“三個增長”。
二是大力興辦民辦教育。
為有效緩解公辦學校的辦學壓力，我局積極鼓勵社會力量投資辦學，致力發展民辦教育。
近年來，由民營企業投資8000多萬元辦起了一批上檔次、上規模的中小學校和幼兒園，如鉑金玫瑰幼兒園、恩雅幼兒園投資都在500萬元以上。
目前，全區民辦學校(幼兒園)總數達到64所，在校學生(幼兒)達到14000多人，民辦教育成為區域教育體系的重要組成部分。
三是多元投入強硬件。
為把公辦學校做大做強，我局采取多元投入的形式全面改善公辦學校的硬件設施。
xx年以來，吸納社會資金1560多萬元，完成了12所薄弱學校的改造任務，徹底消除了d級危房。
二、三、四中3所高中學校通過銀校合作、社會贊助和教師集資共籌措資金8000多萬元，建好了學生公寓、食堂、科教樓和體育館。
城區教育布局調整取得實質性進展，今年投資600多萬元的先鋒學校、婁底五小等項目建成后，城區大班額的緊張局面可望得到一定程度的緩解。
二、圍繞體制機制創新，不斷深化各項改革。
改革創新是教育發展的不竭動力。
我區以小財政辦出大教育，改革創新是活教之源。
一是課程改革創特色。
我區財政雖小，但通過率先課改創新教育特色。
xx年，我區作為全省第一批新課改實驗區，局里就優先安排了60多萬元專項資金，對3000多名教師進行了通識培訓，組織近300名青年骨干教師外出學習交流課改經驗，先后有12個課題在國家、省級立項。
體育教育、校園文化、血性教育、家庭教育等校本教育獨具特色。
xx年，全省基礎教育課程改革現場研討會在婁星區召開。
xx年，婁星區被教育部確定為“全國校本教研制度建設基地”。
近3年來，有21名教師在全國、全省各類教學比武中獲一等獎，89名學生在全國、全省各類競賽中獲一等獎，我局連續3年榮獲教育部主題教育活動集體一等獎。
成人學校堅持市場導向，致力培養技能型農民，目前已有3所成校先后被評為省級示范性成校。
二是人事改革添活力。
我區財政雖小，但通過“精兵簡政”激發全員活力。
從xx年起，全面實行教職工聘任制、行政干部競聘選拔制和全員績效工資制，徹底打破了“鐵交椅”、“大鍋飯”和“終身制”，切實增強了行政干部和教職員工的競爭意識、責任意識和效率意識。
目前，全區共待崗培訓教師580人，轉崗分流教師32人，并全部清退代課教師和臨時工;全區106名局管干部全部通過公開競聘產生，30名優秀教師走上行政崗位，24名原有的行政干部被轉崗分流。
三是體制改革提效益。
我區財政雖小，但通過體制改革提高資金效益。
xx年，我局在全市率先建立了教育資金管理中心，這不僅大大縮短了教育資金的運轉周期，而且大幅節約了公務費支出成本，切實提高了教育資金的使用效益。
xx年全區中小學校的公務費支出只有313萬元，比xx年的1062萬元節減749萬元。
同時，為有效減少教育管理層級，節省行政成本，xx年至xx年年，我局采取先行試點、分期分批的方式，在全省率先撤銷了鄉鎮辦事處學區，原學區的管理職能由所在地中學或中心小學承擔，45名行政人員重新回到教育教學第一線。
三、堅持維護群眾利益，努力構建和諧教育。
均衡發展是人們對教育的迫切要求。
我區以小財政辦出大教育，均衡發展是穩教之策。
一是城鄉教育一體化。
小財政的區情，決定我局必須堅持城鄉教育一體化，促進城鄉教育的均衡發展。
xx年，通過資源整合，我局將原有的117所區屬中小學校調整優化為69所。
為有效緩解中心城區學校班額大、上學難問題，通過擴容提質和新建學校，新增學位2700多個。
近幾年累計投入4700多萬元完成了農村學校現代遠程教育工程以及中心小學以上學校的現代化教學設施裝備工作。
目前，全區有6所學校成為省級現代教育技術示范學校。
二是惠師政策人性化。
小財政的區情，決定了我局對事業單位進人必須嚴之又嚴，但因教師結構老化和補員渠道不暢又需對補充優質師資給編從寬，xx年以來，全區每年安排50名以上專項編制用于招聘優秀專任教師，新招聘的教師全部安排到師資薄弱的農村學校任教，并規定6年之內不許調動。
同時，優先保證師資培訓經費，努力提升專任教師的學歷層次。
目前，全區小學、初中、高中專任教師學歷合格率分別達到99.9%、96.8%、92.5%，遠遠高于全省平均水平。
通過實行工資統發、足額繳納“三金”、參照公務員津補貼標準發放教師適當補貼以及設立偏遠農村學校教師專項津貼等，給全體教師以真情關懷。
三是辦學行為規范化。
小財政的區情，決定了我局要以小財政辦出大教育，決不能因為小財政而違規辦教育。
我局從1987年起即取消了小學畢業升學考試，并嚴格學籍管理，義務教育階段全部實行免試就近入學。
從xx年下期起，全區停辦了“校中校”招生，取消了所有學校開辦的重點班、實驗班，所有新生一律實行電腦隨機編班、任課教師均衡搭配、班主任抽簽確定班級。
認真落實義務教育階段學雜費減免政策，全面推行學校收費公示制度，堅決杜絕亂收費行為。
xx年年以來，共免除城鄉義務教育學雜費1546.9萬元，為貧困生提供生活補助和書籍費356萬元。
對農民工子女到城區學校就讀全部免收借讀費。
嚴禁家教家養，對公辦教師以給學生補習為名亂收費的行為進行了嚴肅查處。
經濟責任審計報告【2】
一、審計報告的撰寫必須強化風險意識
任期經濟責任審計與其他常規審計相比最明顯的特點是審計對象的特殊性，審計內容的一體性，審計程序的規范性等特點。
相應地任期經濟責任審計所受各種因素的影響也較多，審計質量難以全面保證，審計潛在的風險比較大。
因此審計人員必須強化風險意識，提高經濟責任審計的質量。
從審計的實踐看，這種潛在風險的考慮應該在審計報告中有所表述，即是要表述審計機關對審計結果承擔責任的前提條件或需要說明的情況。
由于各個審計項目不同，對審計結果所承擔責任的前提條件或需要說明的情況也不一樣，歸納起來主要有如下幾種：
(一)被審計單位承諾情況。
按照廣東省經濟責任審計工作聯席會議辦公室的要求，被審計單位要向審計部門提供承諾書，主要對所提供會計資料的真實性進行保證。
因此審計報告應對被審計單位的有關承諾情況進行說明，以避免因被審計單位的會計資料不真實而承擔審計風險。
(二)重點審計范圍。
按照兩個暫行規定的要求，任期經濟責任審計是要對被審計者整個任期的財政財務收支等有關情況進行審計，而實際工作中往往難以做到。
一方面有的被審計者的任期較長。
另一方面任期經濟責任審計臨時性強，時間要求緊。
因此在具體的操作中，審計人員有時不可能對整個任期進行審計。
可能重點選擇被審計者任期的后幾年或根據具體情況選擇幾個重點年度進行審計。
而對其他的年度采取抽查或針對有關問題進行追溯審計的方式。
這種情況下審計報告不可能全面對所有的經濟責任及經營業績進行認定或評價，因此審計人員在撰寫審計報告時就要將這種重點范圍加以說明。
(三)重點審計內容。
根據兩個暫行規定的要求，任期經濟責任審計應當通過對被審計者所在部門、單位財政財務收支的真實、合法、效益情況審計或通過對被審計者所在企業資產、負債、損益的真實、合法、效益情況審計來實現。
但這里所說的真實、合法、效益涉及的審計內容非常多，也較復雜，審計不可能面面俱到。
如企業存貨是否需要盤點，應收賬款是否需要函證、下屬企業是否要全面審計等，都是要根據實際的情況來確定是否進行，或者運用統計抽樣的辦法查實。
這種情況下審計人員要對被審計單位資產、負債的真實性認定就存在一定風險，因此審計報告對審計的重點內容應該加以說明。
(四)利用其他部門的審計結果情況。
考慮到任期經濟審計的效率問題，審計人員在撰寫審計報告時往往會利用其他部門的審計結果。
如利用紀檢監察部門、社會中介組織、主管部門、內審等對被審計單位的審計結果，對此審計報告也應加以說明。
(五)對未涉及的事項及對其他有需要發表保留意見的事項要有說明。
只有對上述的有關情況在審計報告中加以說明，審計報告所反映的審計結果才會更加真實，其他部門或領導對審計結果的利用就會更加客觀科學。
二、審計發現問題的表述要屬性化
由于任期經濟責任審計的一個重點是要對被審計者應負的經濟責任進行認定，而這種認定必須要有理有據。
因此在審計報告中對發現問題的表述一定要突出問題所具有屬性，即對該問題的表述要突出是具有主管責任或是直接責任的特點。
在具體操作上要根據《廣東省黨政領導干部任期經濟責任審計實施辦法(試行》和《廣東省國有企業及國有控股企業領導人員任期經濟責任審計實施辦法(試行)》中對直接責任、主管責任的界定進行。
但在實際工作中，我們常發現一些審計報告對問題的表述往往是“某年某月你單位發生什么經濟事項，違反了財經法規那一些”，然后認定被審計者對該問題應負什么經濟責任。
顯然這種表述對直接責任或主管責任的認定缺乏科學的依據。
三、高度重視任期經濟責任審計評價
審計評價是領導干部任期經濟責任審計的一個重要內容。
評價的質量如何直接關系到黨和政府對干部的監督和管理，影響到黨和政府對干部使用的導向問題。
也關系到任期經濟責任審計作用的最終實現，因此必須高度重視。
任期經濟責任審計報告【3】
主送單位：單位主管領導或審計機構