小學的作文（常用6篇）
在學習、工作乃至生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？下面是小編為大家收集的小學的作文6篇，歡迎大家分享。
小學的作文 篇1
今天，媽媽給鼠小弟織了一件非常漂亮的背心。
鼠小弟穿著媽媽給他織的背心快快樂樂地出去游玩，剛出門它遇見了小鴨，小鴨問它：“你今天怎么這么高興？你要去哪里啊？”鼠小弟回答說：“因為媽媽給我織了一件漂亮的小背心，你看我穿上它像不像個模特？”鼠小弟高傲地抬著頭，擺了擺身子。小鴨說：“那既然這么漂亮，我可以試試你的小背心嗎？”鼠小弟說：“可以啊！但前提是不能能破哦！”小鴨點了點頭說：“嗯！”于是小鴨穿上了鼠小弟的背心，小鴨覺得有點緊，很不舒服，問鼠小弟：“有沒有更大的.背心？”鼠小弟說：“沒有！”可是小鴨覺得這件衣服太好看了，舍不得脫下來，只能很委屈地穿著它。不一會，迎面走來了好多動物們，它們有猴子、海獅、獅子、斑馬和大象，他們看到小鴨穿著非常漂亮的背心，都想試試，他們一個接一個地把鼠小弟的背心穿一下，他們怎么也沒想到小背心越撐越大，變成了一件大背心。
鼠小弟愁眉苦臉、低頭喪氣地準備回家。聰明的大象突然想出了一個方法，鼠小弟急忙問它：“有什么好方法呀？”大象說：“可以讓你蕩秋千。”鼠小弟把背心掛在大象的鼻子上，鼠小弟坐在背心里，大象甩起了它那大鼻子，開心地瘋玩起來，頓時鼠小弟忘記了煩惱，變得活潑起來。
小學的作文 篇2
今天，爸爸、媽媽和我一起去野生動物園參觀。
我們來到動物園里面，本來我們想去參觀大象的，突然，聽到一種奇怪的聲音，我們順著聲音找過去，結果看見一群人，熱鬧極了，擠進去一看，原來是長臂猿在叫。
我看見有三只長臂猿，有一只白色的`，兩只黑色的，它們的手臂是長長的，所以才叫長臂猿。“嗷嗷嗷”那只白色的長臂猿首先叫了起來，引得另外兩只也跟著高聲叫了起來，當它們停下來的時候，我學著它們的聲音“嗷嗷嗷”地叫了起來，結果這三只長臂猿爭先恐后地大叫起來，逗得周圍的人都哈哈大笑起來，我也咯咯地笑個不停，爸爸媽媽笑得直不起腰。突然，一只黑色的長臂猿飛快地從樹枝上吊到了繩子上，另外兩只長臂猿也坐在繩子上面玩游戲，我發現兩只黑色的長臂猿嘴巴邊上還有許多白色的胡須呢！遠遠看去真像一個小老頭，我覺得這三只長臂猿真有趣！
今天的收獲可真不小，我喜歡長臂猿！因為它們給我帶來了快樂。
小學的作文 篇3
說起現在小學生的作文，都有一個同感：低年級小朋友的作文語言文字簡單，卻富有童趣；而高年級同學的作文用了很多優美詞語，但很難讓人有“心動”的感覺。原因何在呢？主要是高年級作文中的真情實感不見了。高年級的學生，老師無論出個什么題目，他們都能不假思索地“寫出”一篇文章。這樣的習作你看了以后，說不上哪兒好，也說不上哪兒不好，甚至要下個評語都不知從何說起。細細品味，原來這樣的習作都是學生胡編亂套的。
隨著教學改革的不斷深入，新課程標準對學生的習作要求有了一定的改變和提高，要求學生把自己耳聞目睹、親身經歷的事情，以及內心思想用恰當的語言文字表達出來，強調“親歷”和“真實”，這就要求學生善于主動挖掘生活、樂于積極表達思想、勤于自覺動筆習作。長期以來，小學作文教學基本形成了“教師命題--學生寫作--教師改評”的模式，這種傳統的教學模式給學生造成了許多影響，習作時，不會下筆，無從說起；不會表達，語言空乏；不會創新，缺少個性。習作不是表達自己對生活的體驗和感悟，而是為了完成任務和獲取高分，缺乏自己真實的思想和感受，只能生搬硬套或隨意編造，其痛苦之狀可想而知。大部分學生害怕或討厭寫作，覺得根本無話可寫,認為寫作是一件痛苦的事。
張文德先生曾說：“作文是學生語文素質的綜合體現，語文學科鮮明的人文性在作文教學中表現得尤為燦爛……然而，我們的作文教學恰恰在這個關鍵之處違背了規律，走入了歧途，陷入了迷亂。”作文教學中不見了感情，不見了人性的各種活動表現，讀起來是那樣的讓人乏味。怎樣提高學生的習作水平呢？
一、激發學生的習作興趣
作文離不開生活，生活充實到什么程度，才會寫成什么樣的作文文學。表面上看，小學生每天從學校到家里，兩點一線，上課、下課、作業、考試，如此循環，頗有單調乏味之感，但他們的.生活同樣是豐富多彩的。
1、 要充分利用課外活動，在課外活動中激發學生作文興趣。
豐富多彩的課外活動，不僅可以提高學生的作文興趣，豐富作文內容，拓寬學生知識面，還能全方位的培養他們的思維能力和品質、書面語言的表達能力。課外活動時組織開展一些游戲，引導學生觀察、練筆。游戲一般在室外進行，形式多種多樣，如：拔河比賽、丟沙包、跳皮筋等。這些活動都深受學生喜愛，他們盡情蹦跳，心情無比歡暢。回到教室后，教師便可不失時機地提問學生。學生們會你一言，我一語，繪聲繪色地講起來。由于給學生創設了最佳情境，形成了人人參與、個個投入、高高興興來習作的氛圍，學生的作文水到渠成。
2、創設情境，激發寫作興趣。
創設情境是進行情境作文教學的前提。創設情境的途徑有：語言描述情境、實物模擬情境、圖畫再現作文情境、實際生活情境。如北師大小學五年級下冊九單元作文《假如我是xxx》，通過老師繪聲繪色地描述情境，學生展開想像、聯想，去感受情境，從而達到引起學生興趣，激發說、寫欲望的目的。
3、寫實際生活，激發興趣。
學生怕寫作文的主要原因是發愁沒材料可寫，教師可以引導學生觀察身邊小事，去寫一寫實際生活中感興趣的話題。“生活是寫作的源泉”。教師應引導學生抓住生活中的契機，結合班隊活動，結合興趣小組活動，布置學生寫競選演說辭、兒歌、童話、寓言、笑話、廣告詞等等，這樣既可以增強學生的言語交際能力，又將大大激起學生寫作和創造的熱情。
小學的作文 篇4
我們是社會的一分子，是社會小公民。既然是個小公民，那你是否捫心自問：“你合格了嗎？”
我曾經遇到過一個合格的小公民。有一次放學了，我坐公交車回家，等了很長時間才等到了座位。這時上來了一位滿頭銀發的老奶奶和拄著拐杖的老爺爺。他們吃力地走上了車，可是沒有了座位。這時，我的思想非常矛盾：是讓座，還是不讓呢？這個座位可是我好不容易得到的，到底讓不讓座？就在這一瞬間，一位小妹妹毅然地站起來讓位給老奶奶。這令我既感到無地自容，但又感慨萬千。我羞愧，是因為我一個比她大的少先隊員竟不如這位小妹妹；我感慨，是因為這位年僅七八的小妹妹竟然有著如此高尚的品德。想到這兒，我立刻站起來，將座位讓給了老爺爺。老爺爺表揚我：“你真是一個懂事、有教養的`好孩子。”聽了這話，我臉紅了。打那以后，我受到了小妹妹的影響，每次坐公交車，都主動把座位讓給那些老幼病殘人。
隨著社會風氣的日益見好。合格的社會公民到處都有，我們班蔡華山就是典范。有一次上自習課時，同學們聚精會神地聽老師講課。突然，一位同學因為不舒服“哇”的一聲，胃內容物嘔吐而出。頓時，一股酸臭氣彌漫了整間教室。同學們紛紛捂住了鼻子。這時只見蔡華山迅速拿起教室內畚斗跑到沙坑，裝了沙子，飛速跑到教室，快速地用沙子蓋住了嘔吐物，并掃干凈。然后小心翼翼地扶他到醫務室診治。看他對同學是那么熱心，而動作又那么自如敏捷，一點都不怕臭，全班同學身臨其境，倍受感動、佩服。蔡華山不愧為熱心助人的小公民。
令我感觸好事很多，每次都鼓勵我做一個合格小公民。我暗暗發誓處處向他們學習，努力做一個合格的小公民。有一次，我的數學得了100分，是全班第一名。可是在老師校對的時候，我猛然間發現自己有一道題做錯了，這道題2分吶！可我毫不猶豫地將試卷遞給了老師，讓老師把我的分數改為了98分。有的同學說我傻，可我一點也不后悔，因為我是個誠實的好孩子。我想：我之所以這樣做，或許是受到了他們的啟發。
積極參與“五小”實踐活動，成為“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強”的小公民標兵，是我努力的方向。我一定盡我最大的努力，快馬加鞭趕上去奪標！
小學的作文 篇5
有一種嘮叨的愛那是母親的愛，有一種關心的愛那是朋友的愛，有一種互幫互助的愛那是同學的愛，還有一種愛它時而柔和時而野蠻，那是姐姐的愛。
在我們的生活中，我們被許多種愛圍繞著，母親的愛是無私的，父親的愛是粗獷的，但姐姐的愛卻是野蠻的，每當我傷心難過時姐姐總會耐心的安慰我，這就是姐姐柔和的愛，當我喜歡看的電視節目與姐姐喜歡看的電視節目發生沖突時，她總會把遙控器從我手中奪去，那是姐姐的野蠻對于我的學習姐姐總是一副野蠻的樣子。
有一次，在我寫書法的時候，正好趕上我喜歡電視節目播出的時間，因此我想要盡量完成書法任務，就提起筆，只保證了速度沒有保證質量，當我的姐姐說要檢查我書法任務的時候，我當時就慌了，顫顫的拿出書法任務，緩緩的送到姐姐手中，姐姐翻開任務，臉色一下子由晴天轉為陰天，馬上就開啟了“野蠻模式”。
母親的愛像溫暖的陽光，溫暖而明亮，姐姐的愛雖然有點野蠻，但是姐姐的愛像雨后的彩虹，讓人在絕望中看到希望，在我犯錯時姐姐是野蠻的！在我取得優秀的.成績時，姐姐立刻化身為善良的使者，不斷鼓勵我激勵我，雖然姐姐有的時候是不講理的又是野蠻的，但是姐姐的野蠻是為了能讓我做的更好。
野蠻是一種神奇的性格，野蠻會促使心中的憤懣，有時也會促使心中的喜悅，我有一個野蠻的姐姐，我為此感到自豪，因為在我犯錯時，姐姐糾正了我，讓我以后做的更好。
姐姐的愛是野蠻的但也是偉大的。
小學的作文 篇6
今天晚上，媽媽帶我去超市里看書。
我先看以前大賣場買的第一本書，是《拳皇20xx》，我從第四冊看起看到第六冊，我看的那幾本書都是戰斗型的卡通書！在書中我看到許多奇怪的人物，如頭小身大的胖子，還有長頸人之類的。第二本是一本童話書，內容主要講“兩個傻瓜”、“有良心的`鱷魚”。或許在看書的同時，還會覺得非常搞笑，像在看“兩個傻瓜”時，會看見一句搞笑的句子，比如一個傻瓜在夢里夢見居民打他，早上他帶著很真實的樣子來到法庭，他愁眉哭臉地對法官說：“先生，昨天晚上有許多居民打我，不過，這是夢里的一件事，請法官先生調查、審判。”這就是《夢里的居民》中最滑稽的句子。
看完書，我又悄悄地走到書架后面的玩具架，我看到有許多好玩的玩具，真想買一個，可是媽媽不同意，我只好沒精打采地和媽媽回家了，雖然沒有新玩具捧回家，但我還是很快樂，因為今天晚上的故事使我開懷大笑！你猜哪句話使我如此開心？
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