(精品)實施方案9篇
為了確保工作或事情有序地進行，時常需要預先制定方案，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。寫方案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的實施方案9篇，歡迎閱讀與收藏。
實施方案 篇1
為深入推進全市公安機關執法規范化建設，貫徹落實全國公安機關執法規范化建設工作座談會和全省公安工作會議精神，根據省廳有關執法規范化建設的總體要求，近日，蕪湖市公安局結合執法實際，制定出臺了《20xx年度執法規范化建設實施方案》（以下簡稱《實施方案》）。
《實施方案》指出，20xx年蕪湖市局將從實際出發，以大力解決人民群眾最關心、反映最強烈的執法突出問題為切入點，通過加強公安機關執法規范化建設，在更大范圍內、更高水平上，實現執法主體合格、執法思想端正、執法制度健全、執法行為規范、執法監督有效、執法水平提高、執法公信力增強。
《實施方案》明確，20xx年蕪湖市局執法規范化建設八項任務即深入開展執法理念教育；切實加強全警教育訓練；認真組織民警執法資格等級考試；研究制定各執法部門、警種執法標準體系；健全完善專（兼）職法制員制度；推行信息化執法管理模式，健全案件執法質量管理體系；規范執法辦案場所設置，加大對一線執勤民警裝備投入；加強執法示范單位培育創建工作。與此同時，還明確了牽頭責任單位、配合單位、具體落實單位及具體完成時間，進一步強化了責任的落實。
《實施方案》要求，一要深化認識，加強領導。要把執法規范化建設作為提高公安機關執法權威和執法公信力的基礎工程，通過認真、扎實和創造性地工作，全面提升全市公安機關執法規范化建設的.程度。二要科學謀劃，統籌安排。從全市執法工作的實際出發，用科學的思維來謀劃，走符合客觀規律的科學發展道路。三要強化措施，扎實推進。20xx年將采取六項措施，即：召開“一把手”述職會議，組織一次執法規范化建設專項檢查，開展日常工作統計和通報，每月不定期抽查基層所、隊的案卷，全程實行督察督辦，年終進行評比獎勵。四要分清責任，狠抓落實。要經常性地開展檢查和指導，及時研究、分析本部門、本警種執法規范化建設工作中存在的問題，提出整改對策，確保執法規范化建設在本部門、本警種取得實效。五要暢通信息，廣泛宣傳。要加強宣傳工作，借助各類宣傳媒體，向社會各界和人民群眾廣泛宣傳在執法規范化建設工作中涌現的先進典型，模范人物，樹立公安機關的良好形象。
實施方案 篇2
第一章 總 則
第一條 為認真落實城區“門前五包”責任制，進一步增強全民衛生意識，提升城市管理水平，根據《 區城區“門前五包”責任制管理辦法》制定本實施辦法。
第二條 凡在我區城市規劃區內的機關、團體、學校、企事業單位、村居和集貿市場、建筑施工現場、停車場、車站的管理單位、個體工商戶以及其他組織，均在考評范圍。
第三條 “門前五包”考評工作，實行“統一領導、分級負責、逐級落實績效、層層兌現獎懲”的原則。
第四條 區文明辦、區城管執法局具體負責考評工作的協調與實施。規劃區內鄉鎮政府、區直各單位、經濟開發區和大華山風景名勝區要成立考評小組，負責組織轄區內“門前五包”責任制的考評工作。
第二章 考評目標要求及辦法
第五條
�。ㄒ唬﹨^直各單位、規劃區內鄉鎮政府、經濟開發區、大華山風景名勝區要嚴格執行《 區城區“門前五包”責任制管理辦法》，并結合自身實際，制定詳細的“門前五包”工作標準、獎罰制度以及實施方案、工作措施，達到“門前五包”要求。
（二）各責任單位須將“門前五包”工作內容落實到責任人，不留管理空白和死角，并將“門前五包”責任制管理規定宣傳到位。
第六條 實行分級考評制，“門前五包”的日�？荚u以屬地考評為主，采取定期與不定期考評相結合的辦法，一級查一級，層層相互反饋，建立月評、季通報、年終總結制度。
�。ㄒ唬┮巹潊^內鄉鎮政府、區直各單位、經濟開發區、大華山風景名勝區的考評機構對轄區內“門前五包”工作，每月進行一次檢查或專項抽查，并結合責任單位考核上報情況，進行綜合考評。
�。ǘ﹨^文明辦、區城管執法局會同建設、工商、公安、衛生等有關部門，定期不定期對區直各單位和規劃區內鄉鎮政府、經濟開發區、大華山風景名勝區“門前五包”工作進行檢查、抽查、考評。
第三章 考評內容與評價標準
第七條 考評實行百分制， 分以上為優秀， 分以下為不合格。
（一）內業考評（ 分）
1、組織領導（ 分）：未成立考評小組、沒有分管領導和具體負責人的扣 － 分。
2、方案措施（ 分）：沒有具體實施方案、措施的扣 分。
3、制度標準（ 分）：沒有工作制度、工作標準的扣 － 分；沒有考核制度、考核標準的扣 － 分；考核結果沒有存檔的扣 － 分。
4、責任落實（ 分）：“門前五包”責任書簽訂率達不到 %或者建檔率達不到 %扣 分；責任單位己將清掃業務委托給清掃單位，而沒有與清掃單位簽訂保潔合同的扣 分；沒有明文規定定時清掃（定時清掃是指責任單位在每天早晨 ： 分之前，按規定對責任區全面清掃一次，或執行環衛部門清掃保潔要求及標準）的扣 分。
5、宣傳工作（ 分）：責任單位人員對“門前五包”主要內容知曉率達不到 %以上的扣 - 分。
�。ǘ┈F場考評（ 分）
1、包環境衛生（ 分）：地面有污跡、痰跡、垃圾、雜物的每處扣. 分，扣滿 分為止；有亂倒垃圾污水現象的`扣 － 分；積水、積雪、冰凌未及時清除的扣 － 分；沒有設置生活垃圾容器的扣 分；各類車輛修理點、飲食店及其它店鋪門前地面不按時清洗的，視污染輕重扣 － 分；出入車輛帶泥、渣、砂石及其它臟物污染街道，沒有及時清掃的扣 － 分。
2、包美化綠化（ 分）：樹木花草有缺株、枯死現象的扣 分；樹木遭攀折的扣 分；草地遭踐踏的扣 分；樹木花草各綠化設施遭破壞的扣 分；綠地被擅自占用或種植農作物的扣 分；綠化帶和樹池內有垃圾、污物的扣 分。
3、包立面整潔（ 分）：沿街建（構）筑物門面不整潔、玻璃體不明亮、門窗不潔凈的，視情節輕重扣 － 分；門面招牌和建（構）筑物的夜景燈光不按要求設置的，視情節輕重扣 － 分；不按規定時間啟閉燈光的扣 分；不及時粉刷、清洗建（構）筑物和“野廣告”的，視情節輕重扣 － 分。
4、包周邊秩序（ 分）：有擅自遷移或破壞供水、排水、供熱、垃圾箱及照明設施等行為的，視情節輕重扣 － 分；擅自挖掘、毀壞人行道扣 － 分；不能確保路口廣告護欄等設施完好的扣 － 分；責任區內亂停車輛、亂堆雜物、亂搭亂建、亂貼亂畫、亂拉亂掛、亂設廣告牌的，視情節輕重扣 － 分。
5、包整體效果（ 分）： 責任區域內市容市貌總體效果沒有達到凈化、亮化、綠化、美化、安靜化、程序化、便民化、文明化的，視情節輕重扣 － 分。
第八條 每次考評結果由被考評單位責任人簽字認可后存檔。
第九條 建立社會公眾考評制度。每年要開展兩次以上社會問卷調查活動，征求意見結果納入綜合考評。
實施方案 篇3
一、問題的提出
課堂練習是教師了解學生學習情況，檢查自己教學效果及時調控教學的有效手段。具有鞏固、強化、反饋、提升、發展等重要作用，對我們提高教學質量來說起著至關重要的作用。然而面對學校的實際，學生學習的科目多，開展的各項活動多，在校，數學老師根本找不到額外的時間，也根本“抓不著”學生。怎樣解決提高質量又沒有足夠的練習時間這一矛盾問題呢？沒有別的辦法，只有向課堂40分鐘要效益。讓課堂練習貫穿于整個課堂教學活動之中，優化課堂練習，提高課堂練習的有效性。
當前小學數學課堂練習存在的問題主要有以下幾方面：
1.盲目的多練。
2.側重書面練習。
3.局限于封閉性的練習。
4.多是“一刀切”的練習，
5.側重技能訓練，忽視思維能力的培養。
有效練習的問題基于從形式到內容缺乏整體考慮而產生的低效或無效練習的現狀提出的。我們提出此課題，擬探索課堂有效練習的設計的策略、練習的結構與層次性、練習的形式、練習的教育價值及教師在練習中的地位等問題。讓學生在數學練習中既要掌握知識又要發展思維能力，更要讓對數學學習產生積極的良好情感，從而實現數學教學的育人目標。
二、研究的意義
課堂練習是小學數學教學的一個重要組成部分。學生將所學到的知識在實踐中加以運用，檢驗自己對所學知識的理解程度，從而促進有效的反思同時教師可以獲得反饋信息，及時進行糾錯和指導。在數學課堂教學中，教學的成效與練習因素有很大的關聯：練習可以出質量，但練習也有可能加重負擔。長期以來，小學數學教學提倡“精講多練”、“以練代講”，所以在練習中存在著多、繁、雜的現象，而在我們教師的觀念中又有“不加強練習，不進行重復的練習不能使學生掌握知識”的認識，以致于我們很少反思哪些練習對學生的學習是有效的，哪些是無效甚至是有負面影響的。隨著教學改革的不斷深入，一面要努力減輕學生的課業負擔，另一面要加強過程教學，增加學生對新知的探究時間，這樣做將大大縮短課堂練習的時間，減少練習的量。因此在傳統的“練習觀”受到極大挑戰的同時，有必要對課堂練習中存在的問題進行分析，對傳統的“練習觀”進行反思，確立效率意識，提倡有效練習。通過本課題的研究，希望能從教與學兩個方面來探討，有效練習的途徑，尋找根治重復低效的數學課堂練習的方法，力爭使課堂練習有效、高效，為促進小學數學練習設計的有效性提供必要的依據和內容。
三、研究的理論依據
有效教學理論認為，教學就其本體功能而言，是有目的地挖掘人的潛能、促使人身心發展的一種有效的實踐活動。它強調效果，認為沒有效果的教學是沒有價值的教學，甚至是有害的教學。有效教學的理念主要體現在以下三個方面：
1．促進學生的學習和發展是有效的根本目的，也是衡量教學有效性的唯一標準。
2．激發和調動學生學習的主動性、積極性和自覺性是有效教學的出發點和基礎。
3．提供和創設適宜的教學條件，促使學生形成有效的學習是有效教學的實質和核心。
建構主義認知理論
建構主義認知理論認為，學生對于所學的知識，必須要經過自己親身探索、體驗、認知，自己去建構對知識的認知，建構知識的框架和知識體系，才能完全轉化為自己的知識，并形成技能。這就要求我們在教學中必須要創設靈活多樣、富有激情的課堂練習，誘發學生自己主動進行練習、引導學生自主地思考問題，巧妙地啟發學生解決問題。從而讓學生自己去建構對知識的認識，建構知識的框架和知識體系，培養學生創生問題和解決問題的能力。
有意義學習理論
有意義學習理論認為，學習的過程即新舊知識相互聯系、相互作用的'過程。有意義學習是一種以思維為核心的理解性的學習，其特點是學生全身心的投入，包括身與心、認知與情感、邏輯與直覺等都和諧統一起來，其結果既是認識和能力的發展，又是情感和人格的完善。同時有意義學習的結果能得到自我確認，所以有效的學習應該是有意義的學習，而機械的學習雖然在一定程度上也能達到掌握知識的目的，但學習的結果常常不得不受到來自外部因素的強化，所以我們認為這是一種低效的學習。
四、課題的實施原則
1.針對性和層次性原則
課堂練習設計應該從教學內容和學生兩方面的實際出發。首先，就是必須根據教學內容和提出的教學目標，準確地把握住各部分知識結構中的重點和難點。其次，練習的設計要遵循由易到難，由簡到繁，由基本到變式，由低級到高級的發展順序，使不同層次的學生都有經過刻苦學習之后獲得成功的快樂的、愉快的體驗，使學生的學習更加積極主動。
2.多樣性和趣味性原則
課堂練習的設計追求題型的多樣化和練習方式的多樣化，可以使學生學得主動、學得靈活。題型可以有口算練習、應用練習、操作練習等，在練習時既可以讓學生集體練習，還可以有獨立練習，當然也可以是小組合作練習，既能減輕學生練習的心理負擔，又能擴大學生的參與面，使學生興趣盎然，提高練習的效率。
3.拓展性和開放性原則
拓展性習題，思考容量大，使學生必須“跳一跳，才能摘到果子”。這樣，學有余力的學生就會在解題過程中出現強烈的表現欲望，產生濃厚的學習興趣。條件不完備、問題不完備、答案不唯一、解題方法不統一的練習，具有發散性、探究性、發展性和創新性的特點。有利于促進學生積極思考，激活思路，充分調動起學生內部的智力活動，能從不同方向去尋求最佳解題策略。通過練習要使學生變得越來越聰明思維越來越靈活，應變能力越來越強，而不被模式化的定勢所禁錮、所束縛。 共3頁,當前第1頁123
4.典型性和生活化原則
在教學中，我們要從學生的生活經驗和已有的知識出發，給學生提供實踐活動的機會，使他們真正理解和掌握數學知識，同時感受數學與生活的密切聯系。但一節課時間有限，因此我們課堂練習的設計要少而精，這就要求我們設計的練習具備典型性：既能集中體現課堂教學內容的精華，做到題量適當，恰到好處，又能通過設計的練習達到鞏固知識，舉一反三、拓展思維、培養基本技能的目的。
五、實驗的目的及內容
研究目的
1．探索在新課程標準的背景下課堂練習設計的策略，強化教師“預設”意識，促成學生“生成”的達成，提高教師有效教學的策略，同時培養學生的數學能力，提高教學效率。
2．探索在新課程標準的背景下合理的練習結構和學生喜歡的課堂練習形式，激發學生的學習興趣，提高學生學習數學的主動性和積極性，使全體學生都得到發展，進而提高小學數學的教學質量。
3．利用經驗材料的數學組織化、數學知識的邏輯化和數學應用的三個過程中的邏輯思維因素，全面發展學生的直覺思維、辯證思維和形式思維等，優化思維結構，培養學生的創新意識。
主要內容
1．新課程標準下小學數學課堂有效練習的設計的原則，
2．新課程標準下小學數學課堂有效課堂練習的內容和形式，
3．小學數學課堂有效課堂練習中教師的作用，
4．小學數學課堂有效課堂練習中學生的情感體驗。
六、研究方法及對象
主要依據理論聯系實際的原則，遵循實踐——認識——再實踐的規律，采取的研究方法：行動研究法、文獻查閱法、調查法等。
實驗的對象：一年級的八個班
七、實驗的具體策略
1．支持性練習策略
學生是有思想的活生生的人，他們有著各種不同的思維方式。我們練習的過程中，如果學生的思維方向、思維結果不順應教師的預設時，教師應采用支持性策略調節學生的思維狀態。這就要求我們在練習設計時，就要估計練習時學生思維可能出現的障礙，準備一些支持性教學策略，給學生的思維“搭腳手架”。我們應用的支持性練習策略有：畫龍點睛的語言點撥，引導學生動手操作，引導學生討論交流，教師與學生進行數學對話、傾聽、資料鏈接，情境再現等。
2．提供足夠的練習時間和空間。
在教學過程中為了達到對知識的真正理解和掌握，培養學生靈活應用知識解決生活中的實際問題能力，往往把與現實生活密切相關的一些問題引入練習之中。比如學習圓柱的特征后，為了鞏固圓柱的側面長等于底面圓的周長這一知識點，向學生出示一道操作練習題，要求學生動手做一個筆筒。學生在做筆筒的過程中，學生要經過多次嘗試，反復計算、剪和粘才能做成功。學生應用知識解決問題本身就是一個過程。在這一過程中，除了教師的指導外，更要給學生留下足夠的思考時間和探索的空間，以盡可能大的興趣和熱情，自己大膽去操作和實踐，自己去尋求問題的答案，克服被動學習的局面，讓學生體會探索學習掌握知識的快樂，較大限度地發揮學生的主觀能動性，突出他們的主體地位。
3、改變作業批改方式。
課堂練習的批改要及時，最好是當面批改，趁學生的大腦還沒有忘記練習的思維過程的痕跡時，就知道自己思路是否正確，如果不對，錯在什么地方，及時糾正，練習結果很有效。教師在批改作業時，對學生的作業不只給學生一個等級，而在批改后，給每個學生有針對性的寫一句話，有鼓勵的，有提出要求的，有指出努力方向的，把作業當作學生與老師平等交流的一個平臺，讓學生感受到教師的關注和期待。
4、錯題收集。
每個學生的錯題都具有個性特征，這要求教師要盡可能面對面地輔導。輔導后要求學生把錯題收集在一起，分別寫出錯誤原因和訂正過程。學生堅持這一做法，既避免了犯同類的錯誤，減少了不必要的失誤，同時，又培養了學生良好學習習慣和正確的學習方法。
5．開展豐富多彩的課堂練習活動
心算能力訓練。
課題實施近二年時間里，教師利用早讀和每節數學課課前時間進行心算題訓練。訓練形式有聽算、視算、比賽算、定時算、“開火車”算、同學出題大家算等。心算訓練在較短的時間內比學生的反應速度和正確率，具有挑戰性。同時心算題容易，能產生成就感，學生對心算訓練樂此不疲。
速算比賽。
每月全年級開展一次速算比賽。每次出口算題80道，共80分；簡算題16道，共80分；總分160分；在30分鐘內完成。140分以上的為優勝者，向優勝者發獎。
開展作業本評比活動。
要求學生把自己的作業本編上頁碼。每天都要先改錯，然后再完成當天作業。書寫要工整干凈、美觀大方。本子寫完后要不缺頁數、不破損。優的個數達到12個以上就被評為優秀作業本。優秀作業本在全班展覽，并發獎品。通過作業本的評比，學生認真對待自己的每次作業，養成做事認真和勤于思考的良好習慣。
組織好“綜合實踐”課。
除運用好教材中“綜合實踐活動”外，還要研究、開發其他的“綜合實踐活動”。如、、、等等。在活動中培養學生應用所學知識解決生活問題的意識。
八、備課與觀課議課研討
在個人備課和集體備課中要體現有效練習，著重體現如何設計有效練習，有哪些有效練習題。起到什么效果？在備課中要事先預設好。 共3頁,當前第2頁123
教師在上公開課時要把這一課題運用于課堂教學中，其他教師在聽課時著重聽這位教師是如何讓學生進行有效練習的，議課也圍繞此課題討論有效練習在課堂教學中的運用是否合適，所產生的效果如何來進行評議，并針對“如何設計有效練習？”這一問題進行研討，確實把這一課題落實到實處。
課后反思體現出在課堂教學中通過有效練習使學生掌握了什么知識，起到什么作用，收到哪些效果？對此進行反思，寫出心得體會。
九、課題研究的預計成果：
通過有效課堂練習的研究：
1、充分調動學生學習的積極性，激發學生學習熱情和積極的思維活動，
2、改變學生過去被動的、接受式的學習方式，使學生成為知識、方法的探索者和發現者，
3、使學生學得主動、生動，培養學生的閱讀能力、觀察能力，分析問題和解決問題的能力，使學生養成了良好的學習習慣。
4、另外，在培養學生個性、集體觀念、合作精神、參與意識等方面起到良好的促進作用，學習氛圍良好，學習的效率得到提高，成績穩步上升。使學生能夠得到全面、和諧的發展。
通過實驗，探索適用于我校小學數學課堂上進行有效練習的一般模式，優化數學課堂練習的結構，培養學生的思維能力，促進學習成績的提高。
實施方案 篇4
一、指導思想
青大附中體育節以“人人參加陽光體育，促進學生健康成長”為宗旨，通過各種形式的體育活動，增強廣大學生的體質，提高健康水平。
二、體育節主題
健康、文明、育人、向上。
三、體育節時間: 20xx年3月—6月
四、體育節地點:青大附中田徑場
五、體育節形式及內容
青大附中本次體育節要根據學校的實際，認真實施“體育、藝術2+1項目”、青島市頒布的增強青少年體質22條、“1+X”體育特色工程、《國家學生體質健康標準》等，不斷豐富學校大課間體育活動內容，大力推動學校快樂體育園地的建設，促進學生每天1小時體育活動時間的落實。具體內容包括：
1.進行青大附中“1+X”體育特色工程啟動儀式。確立學校體育的特色項目,同時使陽光體育在校園的每一個角落開花結果.學校的特色體育項目確定為籃球運動,籃球只是我校學生運動的一個載體,不僅僅指打籃球,而是利用籃球這一體育器材,進行多樣的體育運動項目.因為籃球在學生的心目中是最喜歡的運動項目.
2. 青大附中“1+X”體育特色工程中的“ X”,我校確立了,排球、田徑、乒乓球、帆船、體育游戲等,主要是根據學校的實際情況,以及學校學生的身體條件和生理特點來設立這些運動項目,最終的目的就是增強學生的體質,為學生的終身體育打下良好的基礎.
3.舉辦青大附中第六屆體育節即青大附中春季運動會。展現青大附中學生的體育技能和精神面貌.同時增設教職員工比賽項目,讓陽光運動在教職員工中展開,作為學生的表率,同時關注教職員工的身心健康.
4.陽光體育階段性評比即課間操日常評比比賽。
5.充分利用好體質檢測儀器,對學生進行體質檢測,促進學生更好的進行體育鍛煉,達到體質健康標準的要求.
6.以班級為單位利用課外活動時間和雙休日，舉辦帆船知識專題報告,為青島市打造帆船之都作出應有的貢獻.
7.進行體育選修課的普及,學校本學期開設籃球、排球、乒乓球、帆船選修課堂.
8.舉行初三體育模擬測試,展現陽光體育的另一面,完善青島市增強學生體質的22條的精神要求。
六、體育節活動組織機構
組長: 王國利
副組長：石敬祖宋毓瑾趙桂華 周茂杰 王玨 曲正巖
組員: 蘇盟 郭全義 張圣波 潘建榮 丁寧以及各班班主任
七、體育節有關要求
１．明確意義，加強領導
學校體育是學校教育的重要組成部分，是素質教育必不可少的重要內容，是對學生身心進行培育和塑造的過程。學校舉辦體育節，不僅能提高學生的`體育興趣，而且對增強學生的體育意識，提高體育素養，擴大知識面，培養能力，養成終身體育鍛煉習慣等方面都有重大意義。因此，學校領導充分認識舉辦體育節的意義，要成立專門的組織領導機構，切實加強對這項活動的領導和指導。要求我們體育組大膽創新，搞出特色，保證本屆體育節活動的質量和順利實施。
２．廣泛宣傳，深入發動
要認真做好各方面的組織發動工作，通過各種宣傳，使各個年級各個班級的師生了解活動的目的、意義、時間、內容和要求，積極踴躍地參加到各項體育活動中來，讓學生“到陽光下，到操場上，到大自然中陶冶身心”。要研究設計制定切實可行、內容豐富、形式新穎的活動方案，也可邀請學生家長、新聞媒體和共建單位以及社會名人參加或參與組織聯誼活動，給體育節增光添彩。
３．精心組織各項活動
體育組要在全面抓好學校體育工作的基礎上，精心組織好體育節期間的各項活動。要從實際出發，因地、因時、因人而宜，充分發揮師生的積極性、自主性和創造性，使各項活動搞得既隆重熱烈，又扎實有效，為廣大師生所喜聞樂見。在各項活動中要注意把各種形式的體育活動與實施《國家學生體質健康標準》、“體育、藝術2+1項目” 實驗和體育集體競技項目活動的開展有機地結合起來。同時，重視加強安全防范措施，確保不發生傷害事故。
４．以體育節為載體，加強學校德育工作
辦好體育節，有利于振奮學生精神，增強師生凝聚力，優化學生成長環境，形成優良的校風。體育組在精心組織體育節的各項活動時，要注意發掘活動的德育功能，把豐富多彩的體育節活動作為德育工作的重要載體，從而進一步加強和改進學校德育工作。
八、體育節總結與表彰
根據各班的比賽成績和各個體育項目的比賽結果,進行表彰班級和個人.設立體育節精神文明班級,體育節各單項比賽前六名,團體前六名.
體育節結束后，體育組要做好工作總結和相關材料匯總工作.
實施方案 篇5
20xx年結合當前首鋼改革發展形勢變化，圍繞大石河鐵礦可持續發展目標，深入查找制約企業發展的瓶頸問題，進一步明確崗位轉型目標，重點要從適應資源開發利用角度培養骨干隊伍，促進崗位轉型。通過找準抓手、細化方案、分步推進，使崗位轉型工作取得切實成效，成為推動大石河鐵礦可持續發展的動力。
一、面臨的形勢任務
20xx年我礦資源接替問題異常突出，在繼續抓好資源回收利用的基礎上，20xx年，我礦資源獲取方式進入轉折期，開始實施二馬地采項目。20xx年孟家溝采區也將轉入地采籌建階段。為適應生產模式的轉變，加快崗位轉型，打造各類與形勢發展相適應的人才隊伍尤為迫切。與形勢發展任務對比分析，突顯當前我礦各類人才隊伍整體結構不適應，不能滿足形勢發展需要：一是科級干部隊伍復合型人才不足。既能帶隊伍又要懂專業知識和經營管理的復合型人才明顯匱乏。二是專業技術的領軍型人才不足。由于人才流動較快，新、老力量接替存在斷層現象。三是操作崗位技能單一，操作崗位中青工比例較大，實際工作經驗欠缺。四是與發展形勢相比，知識型、技能型專業人才培養與儲備不夠，特殊人才隊伍的培養和儲備不足。五是一線技術崗位人員短缺。主要生產操作崗位老化，主要崗位工種人員接替困難，后續力量不足。
二、當前崗位轉型工作存在的差距與不足
開展崗位轉型工作以來，大石河鐵礦緊密聯系實際廣泛發動、選準試點、摸索推進，崗位轉型工作取得了一定的效果。但通過學習先進單位經驗、對照公司的要求，還存在很大差距，具體表現在以下幾個方面。
一是認識層面不高、目標不明確。在推進崗位轉型工作過程中，未能主動適應生產模式轉變，特別是按照礦業公司打造“四個支撐”，推進“百年礦業”的發展要求以及大石河鐵礦長遠發展要求，在創新和打破傳統模式，賦予崗位轉型工作新內涵上存在很大的差距。
二是創新力度不夠、措施不到位。具體表現在：人才培養的相關措施針對性、實效性存在差距，有關的激勵機制還有待于進一步探索和完善，典型推動、營造氛圍、全員參與的不夠。
三是數據管理不細，平臺不完善。崗位轉型主要依賴于信息化平臺的搭建，自動化系統的延伸，現有的選礦自動化、信息化平臺仍存在缺少分析功能、數據利用系數低的問題，信息化、自動化升級改造、工序工藝整改任務重，現場崗位勞動強度依然較大，制約了崗位轉型工作的開展。
四是分工協作不具體、合力不夠。崗位轉型是一項較為廣泛的工作，涉及的專業較多，各自分工側重不同。但從以往工作開展情況看，各相關專業組織力度不大，缺乏綜合和有秩序性質的管理體制，沒有形成有效的合力，致使此項工作深入推動不夠。
因此，必須深刻理解崗位轉型工作的意義,抓住制約企業發展的主要矛盾和關鍵環節，大膽實踐，將其作為更新干部職工思維模式、加強三支隊伍建設、滿足可持續發展需要的重要手段狠抓落實。
三、20xx年大石河鐵礦崗位轉型的思想和目標。
要結合形勢發展變化、貼近實際，把影響企業發展的難點或瓶頸問題作為轉型提素的重點，在針對性與實效性上下功夫。針對當前本部資源短缺，資源接替困難，各類人才短缺，制約可持續發展的嚴峻形勢，20xx年要堅持以產業轉型帶動崗位轉型，以尋求新的資源接替點、開拓新的發展空間為契機，大力推進崗位轉型。目標和重點任務是：以適應改革發展形勢變化，加快各類人才培養接替為目標，夯實三個基礎、打造四支團隊、加快各級管理人才與工程技術人才的培養，提高全員適應企業改革發展的能力。三個基礎即：自動化改造基礎、信息化平臺基礎、勞動組織管理基礎。四支團隊即：
一是根據當前由露天到地下，采礦方式的變化，打造一支地采領軍人物和團隊。
二是根據資源綜合利用，打造一支資源開發，固廢綜合利用、深加工的技術營銷團隊。
三是適應現場自動化、信息化發展，打造一支管理創新團隊。四是根據采選工序現場變化，
適應達標升級攻關要求，解決好技術工人斷層接替問題，建設一支高素質技工團隊。此外，還要通過采取有效措施，加快各級管理人才與工程技術人才的培養，有效解決人才短缺斷層問題。根據上述目標，采取有效措施，按計劃推進，使崗位轉型工作扎實有效開展。
四、夯實三個基礎，為崗位轉型創造條件、提供支撐。
針對當前自動控制水平較低，大部分工藝操作處于現場手動狀態，制約崗位轉型工作的開展的實際情況，今年要緊密聯系實際重點做好選礦自動化系統建設。20xx年要以提高控制能力為核心，重點開展工藝參數檢測以及系統功能完善改造，提高自動化水平，降低崗位人員勞動強度、改變流程調整模式、提高制控能力。
一是開展破碎系統自動除鐵研究工作，解放勞動力。針對A0#、A1#兩條皮帶探鐵器不完善，停機由人工進行金屬構件剔除的.運行模式。采用連續式除鐵器與自動分離器相結合的設計進行改造，實現中破前過鐵情況下，皮帶系統不停機的良好效果，使崗位更好地履行設備巡檢等崗位職責。
二是完成碎礦全工藝自動控制改造。利用振動檢測、潤滑系統檢測、供電系統檢測、圖像分析技術等先進的技術手段，實現碎礦三機及其輔助除塵系統的集中控制，實現皮帶通廊排水系統自動控制以及實現皮帶系統跑偏、欠速自動監測改造，達到對碎礦系統一線崗位職責進行重新界定、工時重新核定的條件。改造任務計劃年底前完成。
三是開展精選機、振網篩遠程控制改造，提高工藝制控能力。在遠程控制改造中使用近年來的數模研究成果，通過“振網篩振幅與篩下粒度關系”、“同一規格篩片在不同振幅下的篩分效率”、“篩下粒度與尾礦品位關系”、“精選機給礦濃度與提高幅度關系”等相關工藝關系模型的自動化控制應用，利用ERP系統中質量數據，實現工藝設備自動調整，縮短調整時間，調整更精準。崗位人員職責轉為工藝狀況監督。改造任務計劃年底完成。
四是進行磨選工藝礦漿濃度自動檢測改造。20xx年在進行工業試驗基礎上，對一次溢流濃度、二次磁選機給礦濃度、二次球磨機給礦濃度以及過濾機給礦濃度的自動監測進行改造，并與球磨自動控制系統、工藝配水系統實現連鎖，完成磨選工藝重點工序濃度自動控制以及過濾工藝水分自動分析。改造完成后利用“濃度與粒度關系”模型完成粒度指標的自動分析，降低崗位人員工藝調整勞動強度。
五是開展工藝配水自動控制試驗，實現濃度自動控制。20xx年重點開展工藝配水自動控制試驗，在濃度檢測以及數學模型的支撐下，實現全工藝配水自動監測與控制，通過濃度自動檢測進行配水控制監督、指導，崗位人員不再承擔水量調整職能。
實施方案 篇6
一是以ISO9000管理體系為抓手，規范各項工作流程。
嚴控原材料采購成本，餐廳從源頭抓起規范每一個環節，細扣每道菜的制作成本并制定出具體的成本卡，加強邊角料的再利用。
客房堅持定人管理，定點存放，定量配備、定期清點的原則，加強低值易耗品管理，并嚴格執行報修程序，能維修的盡量維修，減少設備配件的重復采買，從部門報修、維修部門領料到采購部結賬環環相扣，實現閉環管理。
同時各部門嚴格控制對水、電、氣等設備使用，確保將提質增效落到實處。
二是加大市場營銷力度，開拓公司經營新方向。
在抓好餐廳、客房日常銷售的前提下，開拓思路，創意營銷，周末及節假日推出婚禮套房活動以及特價房活動，提高單房收益率。
并積極承攬保險、建材、教育類會議，會議前提前溝通推銷商務簡餐、茶歇等會議配套產品，實現會議、餐廳的聯動銷售。
同時針對酒店周邊的`商鋪、駐樓單位、公寓、寫字樓，設計制作送餐菜單，集中力量對外推廣送餐業務，擴大餐廳利潤增長點。
三是查漏洞補短板，嚴抓現場管理。
定期組織召開經濟分析會，結合周邊市場調研工作，對酒店當月經營狀況進行深入分析，查找當月銷售、管理、費用等方面的不足和漏洞，并制定補漏措施，形成長效機制。
在服務方面，充分發揮質檢員監督檢查力度，每天到現場對員工儀容儀表、崗位工作情況、設備設施使用情況等進行檢查，發現問題責令部門及時整改。
四是規范物業服務，保障駐樓單位運營。
包神鐵路集團正式入駐辦公后，酒店細化入室保潔服務流程和工作標準，制定了服務手冊，突出一站式服務，及時解決駐樓單位在衛生、維修、用餐等方面的問題。
同時根據物業服務條款內容，調整了前臺、行李服務項目，增加了快遞、報刊收發業務，強化了安保巡查工作，提升了保修工作反饋機制，通過一系列的服務改進，有效保障了駐樓單位的正常運營。
通過多項措施的開展，神華國際城大酒店有效形成了良好的管控模式，為實現公司提質增效、完成半年經營預算指標奠定了堅實的基礎。
實施方案 篇7
27個省份公布養老金并軌實施方案，19地為“中人”設10年過渡期——
養老金并軌落地要邁過幾道坎?
養老金并軌改革近年來一直備受關注。隨著廣東省政府近日公布《關于貫徹落實<國務院關于機關事業單位工作人員養老保險制度改革的決定>的實施辦法》，全國已有27個省份公布了相關實施方案。
按照相關政策，養老金并軌改革后，機關事業單位人員將告別“免繳費”時代，每月將繳納本人繳費工資基數的8%作為養老保險費用。在過渡性養老金發放問題上，19地的細化方案均提出設立10年過渡期，確保“中人”的待遇不降低。
個人繳費基數如何算?
個人繳費工資基數如何確定，是機關事業單位人員非常關心的問題。記者梳理各地養老金并軌實施意見，發現各省份都按照國務院決定，統一確定養老保險個人繳費為本人繳費工資的8%，但對于個人繳費工資基數的表述有所差異。
例如，山西、云南、遼寧、黑龍江等地明確，機關單位個人繳費基數包括：本人上年度工資收入中的基本工資、國家統一的津貼補貼(艱苦邊遠地區津貼、警銜津貼、海關津貼等國家統一規定納入原退休費計發基數的項目)、規范后的津貼補貼(地區附加津貼)、年終一次性獎金。而上海則在實施辦法中規定，個人繳費基數按本人上年度月平均收入確定。
受訪專家認為，個人繳費工資基數計算方案雖然不同，但并無大的差異。中國社科院世界社保研究中心主任鄭秉文分析說：“兩種辦法各有千秋，其中，分項合計的辦法要簡單一些，如果依據本人上年度月平均收入來確定，如果今年漲工資就會出現一個短時間內的缺口。”
此外，各地還針對繳費和養老待遇的享受有一些特殊的規定。例如北京出臺的《北京市機關事業單位工作人員養老保險制度改革實施辦法》規定，獲得省部級以上勞模、有重大貢獻的高級專家等榮譽稱號的工作人員，在職時給予一次性獎勵，退休時不再提高其基本退休費計發比例。
還有一些省份的方案在繳費上明確了延遲退休人員的“個性化”規定。黑龍江就明確了其參保政策：改革后按照國家有關政策和干部管理權限，經批準可適當延長退休年齡的工作人員，繼續參保繳費。其中少數人員年滿70周歲時仍繼續工作的，個人可以選擇繼續繳費，也可以選擇不再繼續繳費。待正式辦理退休手續時，按照規定計發養老待遇。
數量龐大的“中人”待遇降不降?
養老金并軌方案在地方落地，待遇是否會下降成了數目龐大的“中人”關心的重點。
記者查閱各地發布的相關文件發現，各地均明確，對“中人”實行過渡性措施，保持待遇水平不降低。實行“老人老辦法、新人新制度、中人逐步過渡”的辦法。
對改革前已退休的`“老人”，保持現有待遇并參加今后的待遇調整。對改革后參加工作的“新人”，退休后其基本養老金按新的制度計發，由基礎養老金和個人賬戶養老金兩部分構成。
對改革前工作改革后退休的“中人”，則在按新制度計發基礎養老金和個人賬戶養老金的基礎上，再依據視同繳費年限長短發給過渡性養老金，保持待遇水平不降低。
在以上提到的27個省份中，有19個省份明確了過渡期時間。這19個省份分別是廣東、北京、云南、甘肅、陜西、天津、黑龍江、山東、福建、吉林、遼寧、江西、廣西、寧夏、河南、內蒙古、重慶、安徽、浙江，這些省份均在意見中提出，對于20xx年10月1日前參加工作、改革后退休的“中人”，設立10年過渡期，過渡期內實行新老待遇計發辦法，過渡期結束后退休的人員執行新辦法。
據金維剛介紹，前些年我國實施企業職工養老保險改革時，就設置了5年過渡期，現在養老并軌情況更加復雜，所以將過渡期延長至10年，確�！爸腥恕钡拇瞿軌虮３制椒�。
金維剛表示，過渡期結束后，“中人”養老待遇會因人而異，但是差距不會太大。因為到時候不僅職工的基本養老保險個人賬戶有了一定的繳費積累，而且養老金還隨著待遇調整機制會不斷上調，再加上累積的職業年金，“幾項相加之后的養老金絕對額可能還會增加”。他同時也提到，養老金替代率水平不一定會比過去高。
中央財經大學社會保障研究中心主任、教授褚福靈說，過去機關事業單位人員退休待遇與職務職級關聯極大，今后新人退休待遇更多會與工資和基金運營包括通貨膨脹等因素發生關聯，待遇水平也就是養老替代率將會和企業職工逐步看齊。
錢夠不夠保發放?
養老金并軌之后，公眾普遍關心錢從哪里來、夠不夠保養老金發放等問題。一些財政收入較少的地方，能否承擔得起改革的成本?
養老金并軌后，對于數目最龐大的“中人”的總體改革方向是先漲后繳，也就是先上調機關事業單位人員的工資水平，使得漲幅足以覆蓋社保支出的部分，從而不會影響員工原有的工資水平，這樣一來，對一些地方財政資金，面臨著漲工資和交社保的雙重壓力。
不過，國務院印發的《關于機關事業單位工作人員養老保險制度改革的決定》，已經明確建立健全確保養老金發放的籌資機制。機關事業單位及其工作人員應按規定及時足額繳納養老保險費;各級政府應積極調整和優化財政支出結構。在這一方面，各地的方案表述基本一致。
此前，人社部前副部長胡曉義曾經解釋，就現實財政能力而言，完全可以安排好現在的在職職工繳費和退休人員養老金發放。但隨著老齡化程度的加劇，將來的負擔會越來越重，對長遠的資金平衡問題要積極采取措施，妥善解決。
“養老保險基金的資金來源主要包括三個方面，即單位和個人繳費、財政補助、基金投資運營收益，其中財政補助是我國養老保險的法定來源之一。因此，即使當期征繳收入與支出之間出現不足，可以通過財政補助來保障基金收支在總體上保持平衡，為所有退休人員領取養老金提供可靠的保障�！苯鹁S剛說。
金維剛表示，應對養老保險并軌后帶來的短期財政壓力，必須多管齊下，如，盡快實現養老保險的全國統籌，加大劃轉部分國有資本充實社會保障基金的力度，做大做強全國社會保障基金等等。
實施方案 篇8
【主 題】 相親相愛一家人 —— 寢室人際關系
【時 間】 50分鐘
【地 點】 室內
【形 式】 討論、分享、腦力激蕩
【目 的】 認識寢室人際關系的重要性，結合本寢室實際情況討論寢室人際關系和諧的原因及破壞和諧寢室人際關系的因素和事件；引導學生思考怎樣建立和諧的寢室人際關系，怎樣處理寢室矛盾，倡導互幫互助精神。
【準 備】
1、在全班征集寢室人際關系中最棘手的問題
2、小卡片若干張
【班會操作示范】
1、全班以寢室為單位分組。（2分鐘）
2、“我心中最佳寢室”評選活動。（10分鐘）
[操 作] 輔導員給每位寢室長發放一張小卡片，各組在寢室長的組織下用四個詞語表述寢室的“室風”。輔導員以寢室為單位，將詞語寫在黑板上；同學們通過這些詞語來評選“我心中最佳寢室”；以集體到講臺亮相的形式進行嘉獎。
[注意事項] 該活動為班會的熱身活動，輔導員不對詞語作負面評價，只做正面引導，如“我喜歡這個詞”，“我喜歡這種感覺”等等；另外，挑出一些詞語引出下一節班會活動。
3、良好的寢室人際關系給我們帶來了什么？（15分鐘）
[操 作]
�、佥o導員根據上一階段活動引出這一問題，要求學生思考2分鐘后，每組選派1名學生與全班分享。
�、谳o導員做分享總結。
[注意事項] 這一階段活動的目的是為了讓同學們重溫自己在寢室生活中所享受到的快樂和同學的友誼、幫助，達到情感的共鳴，輔導員要緊緊抓住學生的感受，比如“對他（她）的幫助我感到溫暖”等等，強化室友間的互幫互助帶給人的支持、尊重等，以及對助人者的認可和贊賞。
輔導員可以先要求大家回想，再要各組派代表，達到每一位同學都重溫快樂，學會感恩的'目的。分享過程中，輔導員要對分享者采取支持、肯定的態度，說出對這一事件的自我感受。分享總結要根據現場的情況，突出班會的主題，引出下一階段活動。
（總結參考：寢室是大學生逗留時間最長的場所，有研究表明：大學生一天24小時，在寢室的時間除睡眠外長達5.8小時，他們在寢室吃飯、看書、上網、聊天……，因此寢室人際關系就成為大學生最重要的人際關系之一。剛才我們用了幾分鐘時間回顧了在寢室里的快樂，這種快樂是怎么產生的，是良好的寢室人際關系帶給我們的，有了良好的寢室人際關系，寢室才能真正算得上一個家，一個溫暖的地方，一個讓我獲得支持不斷感受成長快樂的地方。）
4、在寢室人際關系中你認為最棘手的問題是哪些？（5分鐘）
[操 作] ①公布征集活動中最集中的五個（有幾組選幾個）問題。輔導員對問題作簡短的總結。
②每組一個問題，寢室長組織組員開展討論，商量解決的辦法。
[注意事項] 這一階段可以靈活處理，如兩組比賽，看哪組對這同一問題想出的辦法多。
5、如何解決這些問題？（15分鐘）
[操 作] ①每組派一名代表分享結果。
②輔導員作分享總結。
[注意事項] 對一些好的點子，輔導員可以給予肯定。這一階段的目的主要是引導學生正確看待寢室人際關系中出現的問題，提供一些解決問題的新思路、新方法。
�。ǹ偨Y參考：快樂來自人際關系，煩惱也來自人際關系。寢室作為大學生人際關系發生最多的地方，帶給我們的既有快樂，也有煩惱。當我們的寢室人際關系出現問題的時候，我們該如何面對？通過大家剛才的討論，我們不難發現，寢室人際出現問題的根本原因就在于我們有時只站在自己的立場或利益面上，這個時候，誰對誰錯是很難說清楚的。所以，有時候面對寢室問題，我們最需要做的是寬容與理解，多一點換位思考，多考慮一下他人的感受，多看重一點大家集體的利益和要求。）
6、班會結束。
①輔導員對整個班會做回顧總結。（總結參考：今天，我們專門來討論了我們的“家庭”，這個“家”在很多時候總是充滿的歡聲笑語，總是讓我們戀戀不忘；但有時候在這個“家”里也會發生一些不開心的事情，讓我們煩惱。就把它當作一種學習的延續，就把它當作一種普通的人際互動，相信我們一定能夠處理好這些問題。我們每一個人都是不一樣的，都有我們的“過人之處”，所以就讓我們帶著一種向他/她學習的態度、一種寬容與大度的胸懷、一種換位思考的習慣來面對我們的寢室人際吧。我們相親相愛一家人，來，讓我們唱起來�。�
�、谌嗪铣断嘤H相愛一家人》。
【班會要求】：
1、【班會操作示范】僅供參考，各學院在不違背活動主旨的前提下，可設計形式多樣的，適合自身特點的主題班會。
2、本次班會原則上由年級輔導員或班主任組織召開，班級心理委員做會前準備工作。
實施方案 篇9
第一階段（幼兒年齡為3歲左右）：針對剛入園幼兒的語言發展水平以及可能存在的分離焦慮給幼兒語言發展帶來的影響，我將采用“親子閱讀講故事法”、“師幼互動法”來進行語言活動的開展，鼓勵幼兒開口說，大聲說。
第二階段（幼兒年齡為3歲半左右）：隨著幼兒年齡的增長以及對幼兒園生活的適應，幼兒的詞匯量與日俱增，語言表達欲望增強，我將采用“表演故事法”來進一步的提高幼兒的語言發展能力。用游戲的方式寓教于樂，給予幼兒知識以及幼兒口頭語言的`表達，增強幼兒的自信心，鼓勵幼兒大膽的表達自己內心的想法和看法等。
第三階段（幼兒年齡為4歲左右）：基于前兩個階段幼兒語言能力的培養，本階段我將采用故事自編、自講以及故事表演的形式來提高幼兒的語言表達能力，讓幼兒通過自己熟悉的故事結合自己所認知到的事物，展開想象，自編、自講簡短故事；對簡單的文學作品進行表演展示等。
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