學前班拼音教案

時間：2026-03-14 21:24:49 教案

學前班拼音教案

　　作為一位杰出的老師，通常需要準備好一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那要怎么寫好教案呢？以下是小編精心整理的學前班拼音教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

學前班拼音教案

學前班拼音教案1

　　1 ao e

　　教學目標：

　　1、知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話，學前班拼音教案全集。要學好漢語拼音。

　　2、學會a oe三個單韻母，認清形，讀準音。

　　3、認識聲調符號，在教師指導下正確認讀帶調三個單韻母。

　　4、會在四線格內抄寫a oe三個單韻母。

　　教學重點：a oe發音和韻母帶調讀。

　　教學難點：e發音及a oe第二聲和第三聲。

　　課前準備：投影片和字母卡片(帶聲調，不帶聲調)

　　教學時間：2課時

　　第一課時

　　課時目標：知道學拼音用處，學會單韻母a，認識聲調符號，在老師指導下學讀四聲。

　　教學過程：

　　(一)談話揭題。

　　小朋友，從今天起我們要學習漢語拼音。漢語拼音用處可大！能幫助我們識字、讀書，還會說一口好聽普通話，想學嗎?大家一定要用心地學。

　　我們一起來學首兒歌：學習拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學好普通話，看誰學得頂呱呱！

　　(二)教學單韻母a。

　　1、看圖說話引出a：說說圖上畫誰?她在干什么?

　　學說圖意：小朋友學唱歌，a aa。教師范寫a。

　　2、你們瞧！圖上小朋友唱歌時，嘴巴是→張得大大。

　　3、教師示范發音，學生聽音，看口形。學生模仿發音，教師邊檢查邊領讀。

　　4、發音要領：發音時嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a aa。

　　5、看投影片記字形。

　　覆蓋a字形，與小姑娘頭部重合。看看a形狀像什么?(a像一個小姑娘圓圓臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。)抽拉投影片，使a和小姑娘頭部分離。

　　用兒歌幫助記字形，"圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是a aa。"

　　(三)教學a四聲。

　　1、單韻母a頭上常有四頂不同帽子。(出示)它們戴上不同帽子，讀起來聲調也就不同。這四頂帽子就是"聲調符號"，我們根據符號讀韻母。

　　2、ā戴上第一頂平平帽子，就是第一聲，讀音也是平平。(教師發音，學生跟讀。)

　　á戴上第二頂從左下到右上帽子，就是第二聲。讀時候就像有人問你話，沒聽清時，你會問："á，你在說什么?"就是這個音。領讀，模仿，輕讀，讀準á。(用手勢助讀。)

　　ǎ戴上第三頂帽子，就是第三聲。音又不同，由高到低再到高，形狀像個鉤。(教師發音，學生跟讀。)

　　à戴上第四頂帽子，從左上到右下帽子，就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低，就像驚嘆："à，你來！"

　　3、學生以手勢助讀，也可以用簡明確切兒歌幫助記憶。

　　(四)指導看書，讀書。

　　1、指導看書。今天我們學習內容在書上什么地方?(翻開課本，找到漢語拼音第一課。)

　　2、邊看圖邊讀課文。集體反復練讀2-3遍，再指名讀。

　　(五)學寫單韻母a。

　　1、認識四線格。我們學會a讀音和四聲，還要學會寫a。(出示四線三格，讓學生數一數有幾根線幾個格子。三格，就好像是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫時候要碰到上下線，而且要一筆寫成。

　　2、教師范寫，學生書空。

　　教師邊寫邊講，注意：a要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。

　　3、學生上黑板試寫a，講評。

　　(六)鞏固練習。

　　我們一起來做汽車爬山坡游戲。

　　總結：這節課，我們先看圖，說清圖意；再學習a發音和聲調；接著我們讀課文；最后還學習在四線格中正確書寫a。這樣分四步，我們就把這些內容都學會。

　　(七)課堂練習與作業。

　　1、提醒注意寫字時坐與執筆姿勢。"準備"→開始。

　　2、在四線格中正確地描寫a，教案《學前班拼音教案全集》。

　　第二課時

　　課時目標：學會o e兩個單韻母，在教師指導下正確認讀帶調3個單韻母。

　　教學過程：

　　(一)復習檢查。

　　1、用卡片認讀a，說說你是怎么記住這個字母?(圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是a aa。)

　　2、用卡片出示四聲符號，說說它們各是第幾聲。

　　3、用卡片認讀帶調韻母a。

　　(二)教學單韻母o及其四聲。

　　1、出示投影片：說說圖上畫著什么?它在干什么?(一只大公雞，清早喔喔啼。)教師范寫。

　　2、發音要領：發音時嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音響亮。

　　順口溜：圓圓嘴巴o oo。

　　3、教師范讀，領讀，看口形。

　　4、練習o四聲，在語言環境中學習。

　　ō公雞喔喔啼。ó原來是這樣。ǒ現在我懂。ò真是太奇怪！

　　5、指導o描寫及其書空：o一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續往上寫，與起筆處相接。

　　(三)教學單韻母e及其四聲。

　　1、出示投影片：說說圖上有什么?在干什么?(一只大白鵝在水里游來游去。)范寫e 2、半扶半放，用學o方法學e及其四聲。

　　(1)發音要領：發音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平。順口溜：扁扁嘴巴e ee。

　　(2)跟老師讀時要注意什么?(仔細看口形)范讀、領讀。

　　(3)練習e四聲。單韻母ēēē。大白鵝ééé。真惡心ěěě。肚子餓èèè。

　　(4)指導e書寫。一筆寫成，從里面"一"起筆往上，再接著寫左半圓。

　　(四)復習鞏固。

　　1、用卡片打亂順序讀a oe。

　　2、打亂帶調單韻母卡片，開火車讀。如：áèǒéà--

　　3、猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個圓圈是什么韻母?白鵝倒影是什么韻母?

　　(五)課堂作業。認真描寫o e。

　　(六)布置回家作業。打亂順序讀a oe四聲。

　　板書設計：

　　課后小結：

　　2 iuüy wyi wu yu

　　課時目標：

　　1、學會i uü三個單韻母，能讀準字音，認清字形。

　　2、學會正確讀i uü帶調韻母，知道i上標聲調時，上面小圓點不寫。

　　3、學會聲母y w和整體認讀音節yi、wu、yu，讀準音，記清形，會照樣子抄寫。

　　4、學會聲母y w與單韻母拼音。

　　5、會正確讀出yi、wu、yu四聲。

　　教學重點：i uüy w及yi、wu、yü發音和韻母帶調讀。

　　教學難點：讀準i uü第二聲和第三聲。

　　課前準備：字母卡片：i uüy w放大圖、四線格黑板、字母卡片(帶調和不帶調)

　　教學時間：3課時

　　第一課時

　　課時目標：

　　1、學會i uü三個單韻母，能認清字形，讀準音。

　　2、學會正確認讀i uü帶調韻母。知道i上標聲調時，上面小圓點不寫。

　　教學過程：

　　(一)復習檢查，導入新課。

　　1、卡片復習單韻母a oe及其它們四聲。

　　2、教師揭題：今天，我們繼續學習漢語拼音。這節課，我們要學習三個單韻母i uü，希望每個小朋友仔細看、認真聽、正確念、牢牢記。

　　(二)教學單韻母i。

　　1、觀察說話。看圖說話：圖上畫著什么?(圖上畫一件衣服。)(要求：說一句完整話，用準量詞。)

　　2、講解：衣服"衣"跟我們這節課要學第一個單韻母i發音相同。

　　3、聽音、發音。教師示范發音，注意看清老師口形。老師發音時牙齒怎么樣?(上下牙齒對齊。)順口溜：牙齒對齊i ii。(齊讀-開火車)

　　4、記憶字形：i像什么呢?在書上這件衣服只也藏著一個i，誰已經找到?

　　5、教學i四聲。

　　(1)i和a oe一樣，可以戴上四頂帽子。仔細看，i戴上帽子后和原來有什么不同?(出示：īíǐì)-i上圓點不寫。-是啊，戴上帽子把小圓點遮住，所以i上標調去掉點。

　　(2)分組練習四聲。教師范讀：ī這件衣服真好看！í咦！我鉛筆在哪兒?ǐ拿把椅子您請坐。ì你意思我明白。

　　6、練習i書寫。

　　教師范寫i，要求學生觀察i書寫筆順。(先寫"1"，再在"1"上加點，兩筆寫成。)以及其在四線三格位置。照著樣子，臨寫三個。

　　(三)教學單韻母u。

　　1、看插圖說話引出u：可以說："一只烏鴉在樹上做窩。"烏鴉"烏"就是u。

　　2、示范發音，讓學生聽音，看口形。發u音，嘴唇攏圓，只留一個小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發音口形不變。順口溜：嘴巴突出u uu(領讀，集體讀，指名學生讀。)

　　3、記字形：圖上哪個地方像u字?(這只鳥窩像u形。)還像什么?(像只茶杯u uu)

　　4、教學u四聲。出示：ūúǔù

　　ū第一頂帽子平平，誰會念?ūūū火車嗚嗚叫。

　　ú第二頂帽子上山坡，誰會念?úúú沒有就是"無"。

　　ǔ第三頂帽子轉個彎，誰會念?ǔǔǔ一二三四五。

　　ù第四頂帽子下山坡，誰會念?ùùù我們愛公物。

　　5、練習u書寫，u一筆寫成，住在二樓。

學前班拼音教案2

　　學習目標：

　　一，知識與能力

　　1、學會前鼻韻母an en in un ün和整體認讀音節yuan yin yun，讀準音，記清形，正確書寫。

　　2、學習聲母與前鼻韻母組成的音節，準確拼讀音節，讀準三拼音節，復習ü上兩點省寫規則。

　　3、能夠看圖說話，根據音節拼讀詞語和句子。

　　4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

　　二，過程與方法

　　1、復習鞏固前鼻韻母an en in及整體認讀音節yuan yin。

　　2、學習聲母與an en in組成的音節，讀準三拼音，復習ü上兩點省略的書寫規則。

　　三，情感態度與價值觀

　　1、繼續學習前鼻韻母un ün及整體認讀音節yun，準確拼讀音節。

　　2、通過j q x與ün的拼音練習，進一步掌握ü上兩點的省略規則。

　　學習重點：學會前鼻韻母an en in un ün和整體認讀音節yuan yin yun。學習難點：掌握en in yun的讀音，掌握整體認讀音節yuan。

　　第一課時

　　課時目標：學會前鼻韻母an en in和整體認讀音節yuan yin，讀準音，記清形，正確書寫。

　　學習過程：

　　(一)復習檢查。

　　1、卡片認讀復韻母：ai

　　üe

　　er 、教師小結：我們已經學了8個復韻母，1個特別韻母。

　　2、出示整體認讀音節ye

　　yue，讓學生找出和它們讀音相同的復韻母。

　　(二)提出學習任務。

　　今天我們要學習鼻韻母，板書：an en in。這三個復韻母后面都有-n，這個-n，不是聲母n，只表示鼻音。發音時擺好發“n”的準備，舌尖頂住上顎的前部，讓氣流從鼻孔出來。(教師用手勢演示。)因此，這樣的韻母叫前鼻韻母。領讀“前鼻韻母”2遍。

　　(三)教前鼻韻母an和整體認讀音節yuan。

　　1、看插圖說話引出an：圖上畫著什么?(天安門)領讀2遍，讀準“安”的音。指名讀“天安門”。簡介天安門，天安門的“安”就是韻母an。

　　2、學習an的發音。

　　(1)講解發音要領：把an和-n合在一起，先發a，口不宜張得太大，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔出來，要念成一個音。

　　(2)教師范讀、領讀、指名讀、開火車讀、齊讀。

　　(3)看看an是怎么寫的。先寫a，再寫n，團結友愛不分開。學生書空。

　　3、an的四聲練習：ān(天安門)

　　ǎn(俺家)

　　àn(黑暗)

　　4、學習整體認讀音節yuan，看圖，圖上畫著什么?

　　5、學習發音，yuan是整體認讀音節，板書yuan。教師范讀、領讀。

　　6、yuan的聲調標在a上，進行四聲練習：yuān(冤家)

　　yuán(原因)yuǎn(遙遠)

　　yuàn(庭院)

　　(四)學習前鼻韻母en。

　　1、學習en的發音：啟發學生用學習an的方法練習en 的發音，提示，先發e，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔中出來。

　　2、教師領讀、指名讀、齊讀。

　　3、en的四聲練習，聲調標在e上。

　　(五)學習前鼻韻母in和整體認讀音節yin。

　　1、看插圖說話，引出in和yin：圖上畫著誰在干什么?板書：in

　　yin

　　2、練習發音。

　　3、告訴學生in的聲調標在i上，去掉i的點。

　　4、整體認讀音節的四聲練

　　yīn

　　yín

　　yǐn

　　yìn

　　5、拼讀音節練習。

　　(六)鞏固練習。

　　1、認讀an en in，對比發音，教師發音，學生辨別。“開雙列火車”對比發音，看哪對小朋友讀得好。

　　(七)書寫指導。

　　第二課時

　　學習過程：

　　(一)復習鞏固。

　　1、卡片認讀前鼻韻母an en in和整體認讀音節yin yuan，說說它們有什么共同之處?它們的尾音是什么?(它們的尾音是“-n”。)

　　2、對比讀：ai —an

　　ei— en

　　iu—in讀后說說它們有什么不同。 )

　　(二)拼讀an en in構成的`音節。

　　1、出示：sh—ān→shān

　　zh—ēn→zhēn

　　l—ín→lín (分別說聲母、韻母各是什么?)

　　2、指名讀、齊讀四聲練習。

　　shān(高山)

　　shǎn(閃亮)

　　shàn(扇子)

　　zhēn(打針)

　　zhèn(地震)

　　zhěn(枕頭)

　　līn(拎東西)

　　lín(樹林)

　　lǐn(凜冽)

　　lìn(吝嗇)

　　(三)學習帶an的三拼音。

　　1、填空：j—ü—an→(

　　)

　　q—ü—an→(

　　)

　　x—ü—an→(

　　)

　　(四)游戲。做“摘星星”的游戲。

　　(五)小結。

　　第三課時

　　學習過程：

　　(一)復習檢查。

　　1、認讀卡片an en in，這些叫什么韻母?“-n”表示什么?該怎么發音?

　　2、指名讀音節，音節詞。

　　shān

　　gāo

　　shān

　　zhēn

　　dǎ

　　zhēnlín

　　shù

　　lín

　　yìn

　　yóu yìn

　　(二)提出學習任務。

　　(三)學習鼻韻母un。

　　1、看插圖說話引出un：圖上畫著什么?誰能用“蚊子”說一句話?(蚊子是害蟲。蚊子最討厭。我們要消滅蚊子。)

　　2、讀準un，認清形。

　　(1)啟發學生自己讀準un，教師正音。(指名讀，開火車，齊讀) (2)練習un的四聲，指出聲調標在u上。 (3)出示：g—ǔn→gǔn拼讀音節。

　　四聲組詞練習：lūn(掄東西)

　　lún(輪船)

　　lùn(理論)

　　(四)學習鼻韻母ün及整體認讀音節yun。

　　3、出示：yun這是整體認讀音節，yun的讀音與ün一樣，它的韻母是ün，而不是un。為什么yun要把ü的兩點去掉?

　　4、四聲練習：yūn(暈倒、暈車)

　　yún(白云)

　　yǔn(隕石)

　　yùn(運氣)

　　(五)學習帶ün的音節。

　　1、出示：j—ü→ju

　　q—ü→qu

　　x—ü→xu

　　2、出示：j—ün→()

　　q—ün→()

　　x—ün→()

　　3、教師小結：

　　ün和un要和聲母相拼，才能成為音節。j q x不與un相拼，只和ün相拼，所以j q x與ün相拼時，ü上兩點省去不寫。

　　(六)看圖拼讀音節。

　　5、有感情地朗讀兒歌

　　6、課后能夠背誦兒歌。

　　(七)鞏固練習。

　　1、比一比，看誰讀得清：ai---ao---an

　　ou---un---ün

　　en---ei---er

　　2、拼一拼，讀一讀。

　　yàn zi

　　dà

　　suàn

　　xuě

　　rén

　　hǎn tún

　　hǎi jūn

　　sēn lín

　　lún chuán

　　jīn tiān

　　pá

　　shān

　　wèn tí

　　wén huà

　　jiǎo yìn

　　fān shēn

　　3、讀課文，試著背誦兒歌。

　　(八)小結。板書設計：

　　課后小結：

學前班拼音教案3

　　一、教學目標：

　　學習Z C S三個聲母。能發準音，認清形。

　　二、教學重點：

　　學習Z C S三個聲母。能發準音。

　　三、教學難點：

　　學習Z C S三個聲母。能發準音。

　　四、教學準備：

　　教學圖卡、兒歌圖片、聲母字卡、線上游戲。

　　五、教學過程：

　　（一）、導入

　　教師：小朋友們早上好！今天給你們帶了3封信，你們想知道信里面寫了什么嗎？

　　幼兒：想知道！

　　教師：那我們來一起看看信封里到底寫了什么！

　　幼兒：好的。

　　教師：（分別拿出信封里的聲母出來展示給幼兒看，然后開始教讀。）原來是聲母寶寶Z C S，他們想和我們做朋友，但是他們說我們說先要知道他們的名字叫什么，現在老師把它們的名字告訴你們，你們要用耳朵仔細聽好了哦。

　　幼兒：是聲母寶寶Z C S（跟讀聲母Z C S）。

　　教師：（拿出教學圖卡，教幼兒認清聲母的形，教幼兒讀口訣。）現在你們知道了我們的名字，你們還要記住我們的.樣子我們才能和你們做朋友呢，現在讓我們一起來看下他們的樣子是什么樣的呢？而且還有一個很好的聽的口訣，可以讓我們很快的記住他們的口訣。

　　幼兒：跟讀口訣：

　　2字就像Z Z Z，小朋友們學寫字。

　　半個圓圈C C C ，仙人掌上長滿刺。

　　半個8字S S S ，春蠶寶寶在吐絲。

　　教師：小朋友們非常棒，一下子就讀會了口訣，也認識了新的聲母寶寶，他們說非常高興和你們做了好朋友，而且還要和你們玩捉迷藏的游戲呢，他們現在都躲在了墻上的兒歌里，看看哪個小朋友最能干，能把他們都找出來。

　　幼兒：（看兒歌圖片，找出隱藏在字里的聲母Z C S。）四、刺、絲、子、仔。

　　教師：小朋友們真聰明，都能把聲母寶寶找出來，為了鼓勵你們，老師請你們做個游戲好嗎？（說游戲規則）

　　游戲：小鴨捉魚蝦

　　目的：鞏固對聲母Z C S的認識。

　　準備：小鴨頭飾與幼兒人數相同的聲母Z C S的卡片。

　　玩法：老師戴好頭飾，和幼兒圍城一圈站好，圈內放寫有聲母Z C S的卡片，游戲開始，教師帶領幼兒一邊唱歌，一邊做動作：“小鴨小鴨，搖搖擺擺，快來快來，捉魚捉蝦。”唱完歌后，幼兒跳到圈內撿字母卡，教師請幼兒說出撿到的聲母是什么，再將字母卡放回圈里。

　　幼兒：唱歌做游戲：“小鴨小鴨，搖搖擺擺，快來快來，捉魚捉蝦。”

　　六、教學小結：

　　小朋友們開心嗎？今天能和大家一起上課老師也非常的開心，還和聲母寶寶Z C S做了好朋友，下課后你們可別忘記它們是你們的好朋友了哦？

學前班拼音教案4

　　一．教學內容：人教版《語文》P30、31頁

　　二．教材分析：

　　《ie ue er》是義務教育課程標準實驗教科書（人教版）一年級上冊漢語拼音第11課。本課包括五部分內容。第一部分以情景圖激發興趣，引入本課所要學的兩個復韻母和一個特殊韻母以及兩個整體認讀音節及其四聲；第二部分是聲母與ue的拼讀練習；第三部分是看圖拼讀音節；第四部分是看圖認字讀句子，句子表達了圖意，同時啟發了學生開展有意義的課外活動，第五部分是一首兒歌，配有圖畫。兒歌中有要認識的字。

　　三．教學目標：

　　1、學會復韻母ie üe 、特殊韻母er及其四聲讀準音認清形，正確書寫。

　　2、學習聲母與復韻母ie üe 組成的音節，能準確拼讀。

　　3、學會整體認讀音節ye yue。

　　4、認識8個生字,正確朗讀句字、兒歌。

　　四．學情分析：

　　對于一年級小朋友來說，拼音的學習是比較枯燥乏味的，老師要善于創設情景，采用各種教學方法，激發孩子的興趣，讓他們積極地參與到課堂中來，提高課堂學習的效率。因此，我創設了和丁丁一起去海南島游玩的學習情境，極大地激發了學生的學習興趣。拼音教學即將結束了，學生們已掌握了一定的學習拼音的方法，教師就不用一一地講解，可以采用學生自學、師生交流、適當講解的方法，www.jiaoanba.com充分發揮學生的主體作用，體現以人為本的教育思想。受方言的影響，er的發音是難點，聲母與üe的拼讀是重點也是難點，可通過對比使學生進一步掌握ü兩點省略的拼音規則。

　　五．教學重點難點:

　　教學重點：ie üe er 的發音，聲母與üe組成音節的拼讀以及認字

　　教學難點:er的發音

　　六．課時安排：

　　根據教材內容和學生的特點，我將本課安排為2課時。第一課時安排學會復韻母ie üe er和整體認讀音節ye yue及其四聲，讀準音，認清形；讓學生掌握ie üe和其他聲母相拼的規律，初步練習拼讀音節。第二課時繼續訓練音節的拼讀，學習文中的`句子、兒歌，感情朗讀，并學會文中的8個生字；指導三個復韻母的書寫。

　　七．課前準備：

　　與教案相關的課件；寫有聲調的ie üe er ye yue的卡片；文中老爺爺圖的音節卡片。

　　教學目的：

　　1．學會復韻母ie、üe，學會特殊韻母er及其四聲，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。

　　2．學會整體認讀音節ye、yue。

　　3．初步進行ie ue 的拼讀練習。

　　教學重點：

　　1．學會復韻母ie、üe和特殊韻母er的音形，并能正確書寫。

　　2．正確區別韻母ie、üe和整體認讀音節ye、yue的用法。

　　教學流程：

　　一．創設情境，復習導入

　　1．今天，老師給大家帶來了一位新朋友丁丁。（課件顯示）

　　國慶節放假的時候，丁丁準備跟爸爸、媽媽到海南島爺爺家里去玩，拼音寶寶也吵著要去，瞧，他們出來了！（課件顯示：ui ou ai ei ao iu）

　　2．來，讓我們跟他們打個招呼吧！（生齊讀）

　　3．丁丁說：別吵，別吵！乖乖地排好隊，我就帶你們走！

　　誰來幫拼音寶寶排排隊？（指名生回答）

　　我們把這一隊拼音寶寶叫做（復韻母）

　　二．合作探究，學習新知

　　1．今天，我們就跟著丁丁一邊游海南，一邊學拼音，好不好？讓我們帶上拼音寶寶出發吧!飛機嗖一下就飛到了海南。哇！海邊的風景真美啊！丁丁一邊看（課件顯示椰子圖），一邊聽（課件顯示耳朵圖），不知不覺已經到了晚上（顯示月亮圖）。小朋友，你們仔細看，看到什么了？（指名回答）

　　2．是啊！丁丁身邊的拼音寶寶也跳出來了：這里藏著我的復韻母兄弟呢！你們發現了嗎？（課件出示三個復韻母：ie ue er ）

　　3．大家仔細看看圖，想一想，這三個復韻母該怎么讀？（學生自由試讀）

　　4．全班反饋交流

　　你會讀哪個復韻母？能教大家讀一讀嗎？

　　l ie：你有什么好辦法記住它？（i和e在一起，就變成了ie，這個ie就是椰子樹的椰，）

　　l ue：ie和ue中的e發音是一樣的，可以遷移，前面是i就是ie,前面是u就是ue。

　　（ie和ue對于學生來說相對比較簡單，重點還是ie和ue的區別，發音上沒有什么難點，可采用優等生帶讀，老師范讀，指名個別讀，開火車讀等形式讓學生鞏固。）

　　l er：這個復韻母可有意思了!你們看，里面藏著一個聲母呢！這里的r可不讀原來的音了，老師教你們一個口訣:er中看到r，舌頭卷一卷。 er這個韻母不同于其它韻母，我們知道每一個韻母都可以和聲母做朋友組成音節，可是，er是個小淘氣，它和誰也不團結，只能自己獨立成音節了。（er的發音在拼音中是個難點，訣竅就是r的卷舌，給學生的第一印象非常重要，教師要引導正確的發音方法，多指名孩子練讀，隨時糾正。）

　　5．學習整體認讀音節：ye yue

　　⑴．ie和üe是聲母，不能獨立成音節，要想給漢字注音，怎么辦呢？教師板書：ye、yu

　　（2）。比較韻母ie、üe與整體認讀音節ye、yue在字形上有什么變化？

　　（韻母ie的左側是i，整體認讀ye的左邊是y）

　　（3）。音節yue中的小點為什么沒有了呢？引導學生復習兩點省略規則：提醒學生小ü有禮貌，見了大y就摘帽。

　　6．小小組合作自主學習ie ue er ye yue的四聲

　　⑴．這些復韻母和整體認讀音節的聲調該標在哪兒呢？課件出示，自由練讀齊讀

　　（2）。小小組組長拿出卡片，跟小伙伴一起讀

　　（3）．學了這么多拼音，丁丁也去睡覺了。第二天，丁丁起了個大早，爺爺帶著他去游公園。公園里有好多氣球，氣球上寫著拼音，讀對了，就能得到這個漂亮的大氣球，誰來幫幫丁丁？

　　課件出示做游戲鞏固拼音四聲。

　　三．學習拼讀音節

　　過渡：在你們的幫助下，丁丁拿走了好多氣球，心里可高興呢！他拿著氣球，繼續往前走，走著走著，被一條小河擋住了去路，河水嘩嘩地流著，過不去，怎么辦呢？這時候，幾條小船駛了過來，他們對丁丁說：只要你讀對了，我們就幫你過河。

　　1．出示音節：nue lue jue que xue 自由拼讀

　　2．指名讀開火車讀齊讀

　　3．拼著這些音節，你又有什么發現？

　　（ü碰到jqx，頭上的兩點帽子就沒有了。）

　　復習兒歌：小ü見到ｊ、ｑ、ｘ，擦掉眼淚笑嘻嘻。

　　4．交流后，全班齊讀

　　過渡：帶著丁丁玩了一天，可把爺爺累壞了！你看，他這會兒正在樹下干什么呢？

　　四．學習音節詞

　　1．仔細看圖，你都看到了什么？引導學生說出圖意，講到該音節詞時相機出現音節，指名拼讀，指導正音。

　　2．小小組組長拿出音節卡片，檢查組內同學的拼讀情況

　　（對于一年級學生來說，自主合作有一定的難度，教師一定要注意平時的訓練，逐步讓學生規范地操作。）

　　3．全班匯報交流

　　教師拿卡片，指名讀。

　　4．看圖用音節詞說話訓練

　　你能用這些音節詞說話嗎？用一個也行，兩個也行，能用三個、四個就更棒了！

　　五．總結延伸

　　今天，跟著丁丁去了一趟海南，小朋友，你們學到了什么？

　　讓我們當個發現小能手，到生活中去找一找，你們的周圍哪些東西里藏著ie ue er，我們下節課再來交流，好嗎？

　　內容概括：這篇介紹了關于Ie ue er,Ie ue er-教案真跡，希望對你有幫助！

學前班拼音教案5

　　活動準備：

　　字母卡片6個單韻母、23個聲母各一張。畫有兩拼音節（馬，桔子，紅花）和三拼音節（瓜，花，蘿卜）并附帶音節的圖片兩組。黑板上準備一棵大樹圖片，樹上粘貼各種各樣的水果（水果背面寫有音節）

　　實物準備：

　　蘋果，書，筆。漢字卡片準備

　　活動過程：

　　※課前律動——大雨、小雨、暴風雨

　　點題：

　　咱們的拼音都學完了，今天老師給大家上一節拼音拼讀游戲課

　　一、復習所學字母。

　　創設情境：

　　小朋友們，通過前一段時間的學習，我們已經和很多拼音交上了朋友。今天拼音國王想邀請小朋友到拼音王國去玩，小朋友想不想去？國王說了，只邀請遵守紀律，認真聽講的的小朋友去，看哪位小朋友做得棒，開始出發了。

　　1、拼音王國到了（拼音王國打印藝術字,貼于黑板上)你們看，首先在拼音王國城堡的大門外有六位迎接我們的朋友，它們是誰呢？——（單韻母寶寶）讓我們大聲喊出它們的名字跟大門打聲招呼好不好？（復習單韻母。教師出示6個單韻母卡片，幼兒一起認讀。）

　　2、大門外有很多許多讀音非常接近的聲母衛士在守門，他們分別是平舌音衛士和翹舌音衛士只要你讀準了他們，他們才放行讓我們進去，我們就可以乘著聲母小火車去王國里玩兒了！（指名讀z、c、s、zh、ch、sh）小朋友們讀的真的好極了！城堡的大門終于向我們打開了，哇！快來開一開這拼音小火車吧，拼音王國很大國王讓我們開著這列小火車去參觀你們愿意嗎？接下來歡迎大家的是聲母寶寶，看我們的小朋友能不能把它認出來。（復習23個聲母。教師按順序出示23個聲母，請幼兒按“開火車”的順序依次認讀。教師強調，平舌音（z,c,s.）和翹舌音（zh, ch,sh,）的發音區別。

　　二、區分音、形相似的字母。

　　聲母媽媽遇到了難題，很多寶寶長得太像了，它們老分不清。你們愿意幫助聲母媽媽嗎？現在我們就把它們請出來掌聲歡迎！哇，它們已經換上了很漂亮的裝，看我們的小朋友還能不能認出它們？（b-p,d-q,m-n,f-t 。）（以兒歌的形式帶讀，教幼兒區分，認讀音、形相似的'字母）

　　三、拼音拼讀。

　　1、聲母寶寶和單韻母寶寶天天在一起玩，慢慢地交上了朋友。請小朋友仔細看一下，有的聲母交了一個朋友，我們把它叫做兩拼音節，有的聲母交了兩個朋友，我們把它叫做三拼音節。（圖卡字母拼讀。畫有兩拼音節（馬，桔子，紅花）和三拼音節（瓜，花，蘿卜）并附帶音節的圖片兩組。請幼兒仔細觀察黑板上兩組圖。分別說出兩拼音節和三拼音節的拼讀方法。教師示范拼讀，幼兒反復練習，教師指導。再請個別幼兒上臺當小老師帶讀。）

　　※※

　　2、游戲：（拼的真好。拼音國王看小朋友表現得這么好，給小朋友準備了一顆神奇的大樹，這顆大樹上結滿了各種水果。只要小朋友回答國王兩個問題就可以到百果樹上摘果子吃了。有沒有信心？）

　　（第一個問題：漢字卡拼讀。教師出示漢字卡片，“大”、“花”、“桃”“火”，請每個別幼兒拼讀。）

　　（第二個問題：實物拼讀。教師出示實物，“杯子、筆、書包、粉筆、磁扣”，點名幼兒把實物名稱拼出來。）

　　四、游戲—摘果子

　　小朋友好厲害，用自己的智慧解決了所有難題。國王歡迎小朋友去摘果子了。

　　游戲規則：

　　幼兒上臺摘自己喜歡吃的果子，光摘下來還不行，必須得把果子背面的音節正確拼出來才能得到這個果子。沒拼出來或拼錯均不能得到。

　　五、總結。

　　今天我們一起到拼音王國去旅游，小朋友玩得開不開心？那拼音王國很大，今天我們就參觀單韻母和生母家族，我們拼音王國還有那些家族？下次課我們繼續去拼音王國的其他家族做客好嗎？

學前班拼音教案6

　　字母zcs

　　教學目標

　　1、學會z、c、s三個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。

　　2、學會z、c、s與韻母組成的音節，能正確拼讀音節。

　　3、學會zi、ci、si三個整體認讀音節，會讀它們的四聲。

　　4、認識5個生字，會讀兒歌。

　　教學重點：

　　1、學會z、c、s三個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。

　　2、學會zi、ci、si三個整體認讀音節，會讀它們的四聲。

　　教學難點：

　　區別聲母“z、c、s”和整體認讀音節“zi、ci、si”，理解它們的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好基礎。zuo的讀音。

　　課前準備：3個聲母和3個整體認讀音節卡片，單韻母、聲母卡片，生字卡片。

　　教學過程

　　一、復習引入，談話激情。

　　我們已經在拼音王國中認識了許多拼音朋友，你們還記得它們是誰嗎？（出示聲母卡片，指名認讀、齊讀）小朋友們真能干！有位小朋友想和小刺猬、蠶姑娘比一比誰最能干，讓我們一起來當他們的評委好嗎？

　　二、學習聲母“zcs”的發音。

　　1、學習z的讀音

　　⑴出示畫面，這個小朋友會干什么？（小姑娘會寫字，她在黑板上寫的字母是z。）

　　⑵出示字母卡片z，你能試著讀讀這個字母嗎？把寫字的“字”讀成第一聲，讀得輕一點、短一點就是聲母z的讀音。自由試讀。

　　⑶聽老師示范讀，注意看老師的口形，聽老師的發音。

　　⑷學生練讀，先跟老師讀，然后在小組中交流發音的體會。

　　⑸老師小結發音方法：發音時，舌尖向前平伸，頂住上牙門齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來，注意讀得輕短些。

　　⑹檢查發音情況：齊讀、開火車讀、學習小組互讀，師巡視，相機指導。

　　2、學習c的讀音

　　⑴出示畫面，這是誰？誰能扮演小刺猬說說“我會——”。

　　出示拼音卡片c，刺猬的“刺”讀第一聲、讀得輕短些就是這個聲母的讀音。

　　⑵試讀這個字母，師范讀，發音方法基本與“z”相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強。

　　⑶學生練讀，體會發音要領。（指名讀、開火車讀、齊讀）

　　3、學習s的讀音

　　⑴蠶姑娘有什么本領呢？扮演蠶姑娘說一說“我會——”。

　　出示拼音卡片s，吐絲的“絲”跟這個聲母朋友的讀音相同。

　　⑵試讀這個字母，師范讀，讀得輕短些，舌尖平伸，與上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來。

　　⑶學生練讀，體會發音要領；同桌互讀，相互糾正。

　　4、小姑娘、小刺猬、蠶姑娘都有自己的本領，你將評誰最能干呢？

　　三、識記聲母“zcs”的形

　　1、我們在座的每個小評委也非常能干，已經記住了三個聲母朋友的名字。現在我們來比一比誰先記住這三個聲母的樣子好不好？

　　2、請小朋友打開書本20頁，第20頁有三個聲母、三幅圖，請你把字母和圖對照看看，然后動腦筋想想，該怎么記住這三個聲母的樣子自己能編一個順口溜嗎？可以和身邊的'小朋友一起討論討論。

　　3、你是怎么記的？帶大家一起說。當小評委說說誰記的方法好。

　　四、拼讀音節

　　1、聲母都喜歡和韻母交朋友，誰還記得它們交朋友的口訣？（前音輕短后音重，兩音相連猛一碰）

　　2、看看書，說說z喜歡和哪些韻母交朋友？

　　3、誰能用我們前面學過的方法自己拼讀音節？（自己練習拼讀）

　　4、誰能當小老師來教大家讀？（練習拼讀za、ze、zu、zuo）

　　5、開火車讀za、ze、zu、zuo的四聲，會組詞的同學可以用帶調的音節組詞。重點指導zuo的讀音。

　　五、指導書寫

　　1、小朋友知道了三個聲母的名字，記住了它們的樣子，再來看看它們是怎么寫的。看書觀察zcs在四線三格里的位置，字母是幾筆寫的。

　　2、生說“zcs”的寫法，師在黑板上的四線三格中范寫。（邊寫邊強調書寫時應注意的地方。）

　　3、學生練寫，師巡視，相機指導。在實物投影儀上展示學生寫錯的字母，并集體糾正。

　　聲母j、q、x的學習

　　教學過程：

　　(一)復習引入。

　　1、認讀6個韻母。比較u和ü的區別。聲母b-----dp------g順口溜念。

　　2、我們已經學了幾個聲母了?認讀聲母，哪幾個聲母讀的時候要送氣?(ptk)

　　(二)引出新課，提出要求。

　　我們已經學了6個單韻母，13個聲母。學會了拼讀音節，幫助我們認字。今天我們學習第六課，還要學習3個聲母，比一比，看誰最先學會，做到會讀、會認、會寫。

　　(三)教學聲母jqx。

　　1、教學聲母j。

　　(1)說：圖上畫著誰在干什么?(一只雞伸長脖子去啄頭頂上的蝴蝶。)我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點，短一點就是聲母j。板書：j

　　(2)聽：教師示范，學生邊聽邊看。

　　(3)讀：學生試讀，齊讀，開火車讀。

　　(4)記：看看j像什么?(像一只伸長脖子的母雞，上面的就像母雞頭上的蝴蝶。)

　　教順口溜：雞吃小蟲jjj，豎彎加點jjj。(邊念順口溜，邊書空j的筆順。)

　　2、教學聲母q。

　　(1)看圖說話：圖上畫了什么?(七只氣球在天上飛。)氣球的“氣”改成第聲，讀得輕短一些，就是聲母q。

　　(2)聽老師讀j和q，有什么不同?(q要用力，是送氣的。)教師領讀、指名讀、j—q對比讀。

　　(3)q像什么?教順口溜：氣球拖線qqq，左上半圓qqq，像個9字qqq。

　　3、教學聲母x。

　　(1)看圖說話：圖上畫著什么?

　　(2)教師領讀，學生模仿。

　　(3)你能用什么方法來記住它?(刀切西瓜xxx，像個叉叉xxx。)

　　(四)教學聲母jqx與i的拼音。

　　1、出示jqx與i的拼音，學生自由拼讀。

　　2、指名讀，開火車讀，齊讀。

　　3、對比讀：j—jiq—qix—xi，說說有什么不同?(jqx是聲母，讀得輕又短，jiqixi是音節，讀得響而長些。)

　　(五)教學jqx和ü的拼音。

　　1、自由拼讀：n—ü→nüj—ü→jul—ü→lüq—ü→qux—ü→xu

　　讀一讀，想一想，這些音節有什么不同?

　　2、指名拼讀，誰能說說ü有什么

　　不同?(n、l和ü相拼時ü不變，j、q、x與ü相拼時，ü上兩點不見了。)

　　講故事：j、q、x是非常調皮的三兄弟，u弟弟見了它們就害怕，不愿意和它們交朋友。小ü知道了，想去勸勸它們，可j、q、x三兄弟見了小ü就調皮地把小ü的兩只眼睛蒙上，要小ü和它們一起捉迷藏。從此，小ü見了j、q、x，兩點就不見了。出示：ju、qu、xu、問：被蒙上眼睛的是誰呀?

　　用兒歌來記住ü上兩點省略的規則：小ü見了j、q、x，去掉兩點還念ü。

　　3、ju、qu、xu帶調認讀。

　　(六)鞏固練習。

　　認識單韻母

　　教學目標：

　　引發幼兒學習漢語拼音的興趣。

　　學習單韻母a、o、e、i、u、v并讓幼兒熟記、正確書寫。

　　認識四聲，熟練掌握單韻母的四聲讀法。

　　教學準備：

　　六個單韻母拼音卡片（有圖、無圖各一套）

　　加聲調的單韻母卡片、四線三格。

　　教學過程：

　　1、導入:

　　小朋友們你們好，老師今天給你們帶來了幾位新朋友。你們想不想認識它們啊？那我們現在就請出它們吧！（出示拼音卡片和小朋友打招呼）它們就是單韻母寶寶（a、o、e、i、u、v）下面我們就一起來認識它們一下吧！

　　（1）、把單韻母在黑板上按書本上的位置擺好。老師范讀，

　　（2）、領讀：教師可以帶領幼兒伸出魔術棒和教師一起熟讀黑板上的單韻母。

　　練讀：可以設置游戲如：“接住拼音寶寶”教師說前面的兩個拼音寶寶，小朋友接最后面的一個，看誰接的又快又準，可以加大難度，讓小朋友接兩個或多個。直到小朋友能夠按順序準確的讀出單韻母。注意幼兒的發音。

　　（3）、利用圖形卡逐個講解，啟發幼兒觀察圖形，找字母和圖形之間的關系。如：張大嘴巴aaa。嘴巴圓圓ooo等。

　　（4）、通過定位聯想方式記憶6個單韻母。（游戲：“誰走了”請小朋友閉上眼睛，老師數1、2、3、小朋友睜開眼睛然后大聲說出黑板上的那個拼音寶寶不見了。）

　　2、書寫規范：

　　（1）、小朋友是不是都有家啊？每天放學后都要回家是不是啊？我們的拼音字寶寶也有家。下面我們就來認識一下拼音寶寶的家吧！（出示四線三格）拼音格像一座樓房，它有四條線和三個格子組成，所以拼音寶寶的家叫“四線三格”

　　（2）、我們一起看一下a住在哪個格子里，教師示范書寫。幼兒書空練習，注意書寫筆順。

　　（3）、注意i、v的書寫順序。（先寫下面，在寫上面的點。占拼音格的中上格。

　　（4）、請小朋友在自己的描紅本上寫一寫（從大到小，每個韻母書寫一次）

　　3、有趣的聲調：

　　（1）、今天老師要和小朋友分享一個小故事。故事的名字叫《我們去尋寶》。有一天一位老爺爺告訴我說在山的那邊有幾頂神奇的小帽子，所以老師決定帶著小朋友一起去尋寶，我們要按著老爺爺給的尋寶路線走（出示圖片：兩座山后有閃閃發光的寶貝。）首先我們要走一段平路

　　然后上山

　　在山上休息一下后，我們開始下山

　　看看尋寶路線還要在翻過一座小山

　　終于我們到達了目的地。原來今天尋的寶藏就是四頂神奇的小帽子啊？（老師把畫在黑板上的尋寶路線的中間連接處擦掉就是今天學習的四個聲調。）

　　（2）、書空練習四聲的寫法，邊寫邊讀四聲兒歌（一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。）

　　（3）、我們把四頂小帽子給拼音寶寶戴上之后，看一看會發生什么變化呢？引導幼兒正確、熟練讀出帶四聲的韻母。并想一想有沒有對應的漢字。（注意i戴上小帽子后頭上的點要去掉。）

　　4、總結課堂：

　　今天我們認識了六位新朋友，它們是單韻母寶寶，小朋友都記住它們了嗎？回家后把今天學習的韻母寶寶在描紅本上每個寫三遍。明天上課的時候老師要聽寫。小朋友再見。

學前班拼音教案7

　　教學目標：

　　1、學會zh ch sh r四個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。

　　2、能準確拼讀zh ch sh r和帶調韻母拼成的音節。學會zhi chi shi ri四個整體認讀音節。

　　3、學會拼讀兒歌。

　　4、會讀、會認、音節zhū zhá zh chá ch chú sh shū sh shuü

　　教學重點：使學生能夠掌握zh ch sh r四個聲母，以及四個整體認讀音節。使學生能夠看圖說一句話。

　　教學難點：使學生能夠初步看音節連起來說一句話。r的發音比較難掌握。

　　教學時間：2課時

　　第一課時

　　教學過程：

　　（一）復習檢查。

　　1、卡片認讀：z c s這三個字母叫什么？zi ci si呢？發音時要注意什么？（發音時，舌頭是伸直的，舌尖抵住上齒背后。）

　　2、拼讀音節：板畫蘋果樹，在蘋果上分別填上zá cì sǎ s sū z cù zǔ cü等音節，做摘果子游戲。

　　（二)明確教學目標。今天繼續學習四個聲母和四個整體認讀音節。發音時要把舌頭輕輕翹起來，看誰最先學會。(教師手心向上，指尖稍稍翹起。）

　　（三）教學zh ch二個聲母，及其相對應的整體認讀音節。

　　1、教學zh和zhi。

　　（1）看插圖說話引出zh：誰坐在什么地方干什么？（聽話說話：媽媽坐在椅子上織毛衣。）織毛衣的“織”讀得輕又短就是聲母zh。板書zh

　　（2）教師范讀，講解要領：

　　(3)z—zh對比讀，zh比平舌音的z多了什么？“h”在這兒不念h，也不能和前面的z分開，z和h在一起表示讀時要把舌頭輕輕翹起來。

　　（4）聲母zh讀得輕短些，整體認讀音節zhi要讀得響亮些、長些。zh—zhi對比讀。

　　2、從扶到放，學習聲母ch和整體認讀音節chi。

　　（1）出示插圖：圖上畫著誰？他在干什么？（一個小男孩坐在椅子上吃飯。）

　　（2）通過剛才的學習，我們已經知道h這把椅子在翹舌音中表示發音時要把舌尖輕輕翹起來，頂住硬腭前部，請大家準備好，把舌尖輕輕翹起來，讀ch。（示范發音，發ch時是要送氣的'。）

　　（3)怎么記住ch的字形呢？(c加椅子ch ch ch）

　　（四）看圖拼讀音節。

　　1、zh-ū→zhū豬zh-á→zhá閘zh-→zh蔗

　　2、ch-á→chá茶ch-→ch車ch-ú→chú除指名拼讀，全班讀，分組讀。

　　（五）布置作業：

　　1、抄寫聲母zh ch各一行。

　　2、整體認讀音節：zhi chi各一行。

　　3、標聲調：zhi zhi zhi zhi chi chi chi chi

　　第二課時

　　教學過程：

　　（一）復習檢查。

　　1、認讀卡片。

　　(1)z c s zh ch，挑出翹舌音讀一讀。

　　(2)zhi chi讀一讀，這些都叫什么？

　　2、用活動卡片直呼音節。

　　（二）教學sh r二個聲母，及其相對應的整體認讀音節。

　　（1）誰會念s后面有翹舌音標志h的聲母（指sh）？

　　（2）指導看圖：小獅子站在什么地方？“獅”的聲母就是sh。開火車讀準sh音。

　　（3）出示整體認讀音節zhi，指名讀。出示：zhi chi shi，想一想后面兩個應該怎么讀？（讀得又響又長。）

　　（4）對比讀：zh—zhi ch—chi sh—shi

　　（三）看圖拼讀帶點音節：lǎo sh. kàn sh.ū sh. zài sh.uì jiào sh.ū sh.ū shu.ü yá指名拼讀帶點音節，說說句子的意思。全班讀、分組讀。

　　（四）教學r和ri。

　　（1）指導看圖：圖上畫著什么？小苗為什么會發芽？（小苗在太陽的照耀下，發出了嫩葉。）太陽照耀大地，太陽用一個字說是→日，日讀成第一聲，再輕短一些，就是聲母r，板書r。

　　（2）教師示范讀、領讀、齊讀、開火車讀。

　　（3）怎樣記住r，教順口溜：一輪紅日r r r，小苗發芽r r r。

　　(4)r—ri對比讀。

　　（5）讀古詩。

　　（五）指導書寫，并書空。 r由兩筆寫成。先寫豎再寫彎，住二樓。

　　（六）練習zhi chi shi ri的四聲。

　　（七）小結。這節課，小朋友們又學會了二個聲母和二個整體認讀音節。

　　sh y shi yu

　　（八）布置作業：

　　1、抄寫聲母sh r各一行。

　　2、寫筆順：r兩行。

學前班拼音教案8

　　一、課時目標

　　1、學會復韻母ai ei ui，記清形，讀準音，會正確讀出它們的四聲。

　　2、會看圖拼讀這三個復韻母構成的音節。

　　二、教學過程

　　(一)復習檢查。

　　1、用卡片認讀6個帶調單韻母。

　　2、說說單韻母發音時要注意什么?(強調口型不變)

　　3、看口形，猜一猜老師讀的是哪一個單韻母?

　　(二)提出學習任務。

　　今天我們要學習3個復韻母和它們的拼音。單韻母a e u最喜歡和i做朋友了。你看，它們在一起就成了ai ei ui，它們都是由兩個單韻母合起來的，我們給它們取個名字叫復韻母。這節課我們就一起來學習復韻母。

　　(三)教學復韻母ai。

　　1、看插圖說話引出ai：圖上畫了什么?(一個姐姐和一個弟弟)誰個兒高?誰個兒矮?(姐姐高，弟弟矮。)

　　2、ǎi是第幾聲?第一聲該怎么念?板書：ai

　　3、教學 ai的發音，認清字形。

　　ai 就是我們今天要學的第一個復韻母，“復韻母”念兩遍。

　　復韻母 ai 是哪兩個單韻母組成的?怎么把a和 i合成 ai 呢?

　　教師示范，告訴學生，復韻母發音時口型要變。a讀重些，i讀輕些，兩個音要連在一起，不能分開，讀 ai 時可體會一下 “矮”的讀音。(教師領讀三遍，學生各自模仿著讀，集體讀，指名讀。)

　　4、對比讀，a---ai，讓學生看老師發音時的口型，聽清發音，說說老師剛才發的是什么音。

　　5、四聲練習。

　　學兒歌：a母出現a上標，a母不在找 o e，i u并列標在后，i上標調點去掉。

　　讓學生注意，ai的調號標在a的頭上，因為a發音時的開口度比i大。結合口語訓練進行四聲練習：我挨著你，你挨著我，āi āi āi。舊社會，孩子常挨餓，ái ái ái。姐姐高，弟弟矮，ǎi ǎi ǎi。我愛爸爸，我愛媽媽，ài ài ài。

　　(四)教學復韻母ei。

　　1、看插圖說話引出ei：圖上畫著誰，在干什么?(丁丁砍柴，發出ei ei ei的聲音。)

　　2、教師范讀ei，誰能說說口形是怎樣變化的?(先發e音，很快地向i滑動，e重i輕。)

　　3、學生領讀，指名讀，齊讀。

　　4、給ei標調，進行四聲練習。

　　(五)教學復韻母ui。

　　1、看插圖引出ui：圖上畫著什么?你能從圖上找到復韻母ui嗎?

　　2、ui，u在前，i在后，讀的時候口形應該怎么變?誰會讀?誰能說說你是怎么發ui這個音的?(先發u，口形慢慢變小，變成i。u重i輕，一口氣連成。)指名讀、齊讀。

　　3、告訴學生ui的聲調標在i上，運用順口溜：i、u同在標在后。進行ui的四聲練習。

　　(六)鞏固練習。

　　1、卡片認讀復韻母ai ei ui。

　　2、打亂次序帶調讀ai ei ui。

　　(七)書寫指導。

　　這三個復韻母都是由兩個單韻母組成的，單韻母在四線格中寫在什么位置，復韻母也寫在什么位置。兩個單韻母組成一個復韻母，是讀一個音。

　　三、擴展閱讀

　（一）教材分析

　　《aieiui》是義務教材教育課程標準實驗教科書語文一年級上冊拼音部分第9課，是復韻母教學的起始課。因此，復韻母的字母組成和發音是本課的教學重點和難點，在教學中應突出對學生學習漢語拼音興趣的培養。

　　（二）設計理念

　　《語文課程標準》提出，在語文教學中要重視突出學生的主體地位，改變學生的學習方式，改變以教師為中心的教學模式。因此，把課堂教學作為培養學生的創新精神和實踐能力的主渠道，應使課堂教學成為學生創新學習的過程，讓學生成為學習的主人，學生自始至終感受到成功的愉悅，從而增強他們的學習興趣。

　　漢語拼音是幫助學生認讀漢字、普通話的重要工具，但學習起來有些枯燥乏味，易引起學生厭學情緒。《語文課程標準》中的“實施建議”指出：“漢語拼音教學盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主。”因此，本堂課的設計，我就讓游戲貫穿整個課堂為孩子們營造了良好的樂學氛圍，從而激活了孩子們的思維，使孩子們在會心的笑聲中動手動腦，合作探究。

　　四、教學流程

　（一）創設情境，復習導入。

　　1、歌曲導入（伴隨著《郊游》的音樂聲，學生自由做動作）。

　　師：小朋友，我們今天到拼音樂園去秋游，好嗎？

　　[良好的開端是成功的一半。一開始就將學生帶入有聲有色的拼音樂園學習，激起了學生學習拼音的興趣。]

　　師：瞧！拼音樂園里有好多氣球。

　　（黑板上貼有不同顏色的氣球，背面寫有學過的單韻母。）

　　2、生摘氣球。

　　師：你們喜歡漂亮的氣球嗎？你喜歡哪個就把它摘下來，不過氣球背后有一個小秘密，你得把它說給大家聽，說準確了，就把這個氣球送給你。

　　師：這些氣球中的字母合起來有一個總稱叫什么？（單韻母）

　　誰知道單韻母有哪些特征？

　　3、揭示課題。

　　師：看老師變魔術（移動還剩在黑板上的兩個氣球）讓氣球“i”往上飛，飛到“a”的后邊就組成了復韻母ai。今天，我們就來學習第9課ai

　　[這樣安排復習導入，體現了靈活性、層次性、多樣有趣的形式，使學生拾級而上。]

　　（二）自主探究，學習新知。

　　1、學習復韻母ai。

　　（1）學生嘗試念ai。

　　老師觀察后分別請出一位發音正確的.學生和一位發音不正確的學生上來念ai，讓全班同學觀察、區別、評價。

　　（2）教師邊評價、邊示范，講清發音要領。

　　（3）在語言環境中進行四聲練習。

　　請同學們看書中的圖，你發現了什么？

　　如：姐姐高，弟弟矮ai

　　（4）指導書寫ai。

　　請同學們觀察一下ai的家在哪兒？師范寫一個，生試寫兩個。

　　[這部分內容，學生通過觀察、發現、評價、練習學會了ai，充分發揮了學生自主學習的精神，又提高了學生的評價能力。]

　　2、課間休息。

　　師：同學們剛才大家學得很認真，老師獎勵你們一個游戲。

　　同桌板手腕比賽（老師喊加油）。

　　[這環節安排既調節了課堂氣氛，愉悅了學生的身心，又為下面的學習作了鋪墊。]

　　3、學習復韻母ei。

　　（1）師：剛才聽到小朋友們憋足勁，都發出了“哎—”的長長聲音，聲音短一點就是今天學習第二個韻母ei。

　　（2）看圖，誰說說怎么利用圖記住“ei“的音、形。

　　（3）在語言環境中進行四聲練習。

　　（4）書寫指導。

　　[從游戲引入，再通過看圖、編順口溜等方法來學ei，學生學起來興趣盎然、易懂、易記。]

　　4、小組合作，學會ui。

　　（1）同桌或小組合作看課文插圖、編小故事、做游戲學習ui的音形。

　　（2）反饋。

　　a、指名看圖說話，小女孩圍圍巾，“ui”的字形象圍巾，“ui”的讀音就是“圍巾”的“圍”的讀音。

　　b、兩個小朋友上來打電話。

　　如：甲：“ui，你好，王小偉，我是薇薇。”

　　乙：“你好，薇薇！有什么事嗎？”

　　甲：“我今天學會了三個復韻母ai、ei、ui。”

　　[這部分內容，充分發揮了學生合作探究的精神，在觀察圖畫中，在游戲中學會了韻母ui。]

　　（三）鞏固練習。

　　課前師生共同用硬紙片做好若干個花盤，（班內學生分成幾個合作小組就做幾個花盤）若干個寫好音節的花瓣，平均分給每個小組。

　　1、師：拼音樂園里的東西真多，剛才各小組都分到了一個大花盤和4個寫有音節的花瓣，有梅花、有喇叭花、有杜丹花……如果小組內同學都練會了，就可以把四個花瓣逐一貼到花盤上，全貼完了，就可以把大花盤貼到大花園里，（手指教室后面的學習園地）。讓我們的花園變得更美麗。

　　2、師：這樣，你們是喇叭花隊，你們是梅花隊。

　　3、師：各小隊貼好后，自由選一個其他小隊花盤上的音節念一念。

　　[這個環節，教師設計了一個美麗的大花園，讓學生在小組活動中，反復練習拼讀音節，寓趣味于枯燥的練習中，學生感受到花園美的同時，所學知識也得

　　到了鞏固。

　　板書設計：

　　（四）看圖讀音節詞

學前班拼音教案9

　　前鼻韻母

　　天安門an an an

　　讀“an”時，先發“a”的音，然后舌尖逐漸抬起，頂住上牙床發“n”的音----an。

　　ān án ǎn àn

　　摁門鈴en en en

　　讀“en”時，先發“e”的音，然后舌面抬高，舌尖抵住上牙床，氣流從鼻孔里流出，發出“n”的音----en。

　　ēn én ěn èn

　　想一想，選擇正確的拼音

　　小朋友，請給圖片上

　　的'拼音標上音調：

　　A.shù geń

　　B.shū gēn

　　C.shù gèn

　　D.shù gēn

　　看圖，選擇正確的拼音

　　小朋友，這三個拼

　　音上分別標幾聲呀？

　　A.dāo cǎo rēn

　　B.dào caǒ rén

　　C.dào cǎo rēn

　　D.dào cǎo rén

　　寫一寫

　　復習

　　單韻母：a o e i u ü

　　復韻母：ai ei ui ao ou iu ie üe er

　　前鼻音韻母：an en

學前班拼音教案10

　　一、復習導入

　　師：在美麗的拼音王國里，住著我們的許多老朋友，我們先和6個單韻母老朋友打個招呼好嗎？

　　生：ɑ o e i u ü

　　師：接下來準備把我們的小火車開起來，去和聲母朋友們問好。小火車開起來。

　　生：咕嚕咕嚕開起來。師：火車頭在哪里？生：火車頭在這里。師：這列火車開起來。

　　生：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 師：還有哪個老朋友沒有打招呼啊？生：復韻母。師：好，全班，開始生：ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe er

　　師：今天啊，我們來認識幾位新的朋友，（課件出示ɑn en in un ün），小朋友們，他們有什么共同的特征？

　　生：都有一個聲母n.

　　師：小朋友們看得真仔細，不過啊，今天老師要告訴大家一個秘密，他們都有一個共同的小尾巴-n，可是這個-n，不是聲母n，只表示鼻音。發音時擺好發“n”的準備，舌尖頂住上顎的前部，讓氣流從鼻孔出來。（教師用手勢演示。）因此，這樣的韻母叫前鼻韻母。領讀“前鼻韻母”2遍（板書課題）。

　　二、學習新課

　　1.看圖學習韻母ɑn en in un ün

　　師：剛才小朋友們都很熱情地向老朋友打了招呼，我們現在也要同樣熱情地歡迎新朋友的到來！。

　　請大家看看這幅圖，這是什么地方？生：天安門。

　　師：誰去過天安門，誰知道關于天安門的故事，我們來說一說。生：（讓學生充分的說）

　　在學生說的過程中，注意要讓學生說完整話。

　　指導學生讀準“天安門”一詞，告訴學生，“安”的讀音就是我們今天要學的第一個前鼻韻母ɑn的`讀音。

　　師：誰來說說ɑn是由什么組成的？生：是由 ɑ和n組成的

　　師：發ɑn時要先做ɑ的口型，再過渡到n（范讀）。生：ɑn

　　師：對。念的時候要很高興地咧開嘴巴，我們一起來念一念全班念，念給同桌聽。

　　師：剛才大家讀得都不錯，我們一起來看一看下一個前鼻韻母，誰會讀？

　　生：en

　　師：你讀得不錯，帶同學們讀一讀好嗎？生：en

　　全班讀，開火車讀ɑn、en

　　師：誰記住ɑn、en怎么寫？你是怎么記住的。生：ɑn相碰ɑn ɑn ɑn；en相碰en en en 都住在二樓。

　　師：拿起手，跟著老師書空（一邊念口訣）用手指在書上描。

　　教學in un ün，方法同上，換各種方式讀，示范書寫，強調占格。 2.教學整體認讀音節。

　　師：前鼻韻母的兩個大哥哥也出來和小朋友們打招呼啦（板書yin yun)，這是什么音節？

　　生：整體認讀音節

　　師：那老師要問了yun是誰的哥哥呢？生：ün的哥哥

　　師：小朋友們真聰明，ü見到y要去掉點，對不對！生：對。

　　師：（課件出示圓的圖片），小朋友們你們看出這是什么嗎？生：圓

　　師：真不錯，圓的一聲就是我們今天要學的第三個整體認讀音節yuɑn，（板書yuɑn,領讀）。

　　生：yuɑn。三、比一比，我最棒指名讀，開火車讀。

　　師：這節課小朋友們表現的太棒了，下課。

學前班拼音教案11

　　教學目標：

　　1、能把er正確寫入四線格。

　　2、學會特殊韻母er及其四聲。

　　教學重點、難點：

　　1、學會er發音及四聲。

　　2、ie與er區分。

　　教學準備：

　　掛圖、卡片教學過程：

　　一、創設情景

　　1、小朋友摸一摸自己的.耳朵。

　　2、教師示范er讀音卷舌音。

　　3、讀三聲ér ěr èr4、正確書寫er

　　二、我和老師一起學ér ěr èr兒耳二注（er沒有第一聲）

　　三、自我小結，鞏固提高1、這節課，你學會了什么？

　　小朋友有什么收獲？

　　2、讀er，練習er的三聲。ér（兒童） ěr（耳朵）èr（第二）

　　四、小結er發音時舌頭往上卷，是個卷舌音。它只能單獨做音節，不和聲母相拼，用法很特別，所以叫它"特殊韻母"。

　　課后反思

　　對于特殊音節，要用特殊的方法來進行教學，讓學生牢固不易忘記。

學前班拼音教案12

　　知識與目標：

　　1、學會復韻母“ei” 能認清形，讀準音。

　　2、學會“ei”的四個聲調。

　　3、能正確拼讀、書寫音節。

　　方法與技能： 掌握復韻母的音、形及四聲。

　　情感與態度： 掌握復韻母的音、形、標調方法，認字。

　　教學準備： 字母卡片，配合學習ei的錄音帶、教學掛圖和生字、詞語卡片。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1．看卡片，讀字母：“a、o、e、i、u、黒~”。

　　2．教師談話：同學們，到目前為止我們已經認識了ai朋友，今天我們一起來認識ei朋友好嗎？請大家看黑板：

　　板書：10．ei、

　　二、看圖學習復韻母ei的音形

　　（一）學習復韻母“ei”的音形

　　1．學習“ei”的音

　　（1）出示“ei”圖： “ei”

　　問：你們能不能用學習“ai”的音形方法學習“ei”的音、形呀？4個同學為一組討論，一會兒我們請每組的代表當小老師給大家講一講？

　　（2）請小組派出的小老師給大家講“ei”的音形

　　（圖上畫的是一個小男孩用力在砍一棵枯樹，小男孩發出的聲音就是“ei”的音。請大家看枯樹和小男孩手里拿的砍刀，共同構成“ei”的形。“ei”是由單韻母“e”和“i”組成的。）

　　（3）教師結合小老師的講解要進行鼓勵表揚，發給他們組一朵小紅花。和他們學得一樣好的小組也獎勵一朵小紅花。

　　（4）如果學生讀得不準，教師適當進行必要講解。

　　（二）總結復韻母的發音方法

　　（1）師講：復韻母“ei”是由兩個單韻母組成的一個整體，發音時，要先發第一個韻母的音，再從第一個韻母的音向第二個韻母的音快速滑行，改變成第二個韻母的口形，口形由大逐漸交成“i”的口形。

　　（2）用這樣的方法再試著讀讀“ei”，體會方法。

　　三、學習復韻母“ei”的'四聲

　　1．讀“ei”3個復韻母

　　2．按順序讀6個單韻母“a、o、e、i、u、”，告訴學生他們是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六。

　　3．“ei”都是由兩個單韻母合成的。那么在標調的時候，應該標在誰的頭上呢？我們來學一首標調歌。板書出示標調小兒歌：

　　6個兄弟標調號，沒a找o e，i u并列標調號，誰在后面送給誰。

　　（1）學生讀讀兒歌

　　（2）想想什么意思？

　　4．結合剛才的小兒歌試著給3個復韻母標調號。

　　（1）出示

　　ei ei ei ei

　　請同學想想應該怎樣標調號？

　　（2）請同學到黑板上把復韻母標上四聲調

　　5．學生練習讀四聲：

　　（1）自己讀

　　（2）同桌讀

　　（3）齊讀

　　（4）按順序讀，不按順序讀。

　　板書設計：

　　ēi éi ěi èi

　　附：淺談學前班拼音教學

　　摘要：漢語拼音比較枯燥，但對幼兒學習漢字、說好普通話很重要。拼音課如何上，上課的好壞，直接影響了幼兒對學習拼音興趣的培養，孩子們的興趣足了，那么對學習拼音也不感到枯燥了。

　　關鍵詞：新穎；興趣；靈活學習

　　新穎的教學方法替代傳統的方法，是教育教學發展的必要改革。請孩子們為字母創編一個動作，幼兒學習興趣很高，那么學完聲母、韻母，就成了一個拼音舞蹈，孩子們很喜歡跳，無形之中，拼音也就學好了。幼兒學習任何知識，不能死記硬背，關鍵是掌握方法，用方法去解決問題，也就是舉一反三，靈活學習方法。

　　漢語拼音是一門很重要的課程，學好它就可以說好普通話，還可以幫助幼兒認字，所以學前班拼音教學的開展成為培養幼兒學習拼音的重中之重，從小培養幼兒學習拼音的興趣，是大大提高幼兒學習拼音質量的有效途徑。根據專家顯示，10個月至6歲之前是學習拼音的最佳時期，這樣一來，如何對待和進行學前班拼音教學，又將成為幼兒教師一個新的思索。我這幾年擔任學前班拼音課以來，我認真參考資料，結合幼兒自身實際情況，希望能改變傳統的教拼音方式，讓幼兒不僅能學得輕松，還能很好的掌握拼音及拼音的應用，學好任何知識，興趣都是最關鍵的因素，拼音課如何上，上課的好壞，直接影響了幼兒對學習拼音興趣的培養，孩子們的興趣足了，那么對學習拼音也打下了基礎。針對這些，我是這樣來進行學前班拼音教學的：

　　1.為拼音編舞蹈

　　新穎的教學方法替代傳統的方法，是教育教學發展的必要改革，以前學前班的拼音，在學習每一個字母時，只是用一句順口溜來引導幼兒來讀、來記；這樣的方法不免太單調，于是，我在這基礎上，開設了"為拼音編舞蹈"，還請孩子們為字母創編一個動作，幼兒學習興趣很高，那么學完聲母、韻母，就成了一個拼音舞蹈，孩子們很喜歡跳，無形之中，拼音也就學好了，除此之外，我還為孩子們編了一些兒歌，來解決學習時的困難，幼兒很快就區分開了，所以新穎的教學方法是學好拼音最好的途徑。

　　2.拼音課變故事課

　　學完了聲母、韻母，接下來就是拼讀音節的學習，這是學習漢語拼音中最難的，同樣，拼讀音節也是最重要的，我覺得幼兒學習任何知識，不能死記硬背，關鍵是掌握方法，用方法去解決問題，也就是舉一反三，靈活學習方法。所以在教幼兒學習認讀音節時，不是讓幼兒拼一個記一個，而是讓幼兒學方法，也就是我編的"一看二讀三連拼"。意思是，一看聲韻母；二讀韻母帶聲調；三把聲韻母連起來拼。當我教幼兒掌握認讀方法后，幼兒用認讀方法去拼讀第一個音節成功時，好興奮，也很有信心。于是我大膽的把練習拼音課改成認讀故事課，孩子們自己用拼音方法來看故事書，這不僅靈活練習方法，還讓幼兒認識了好多字，所以，我覺得孩子們就需要這種"舉一反三，靈活學習方法的學習空間"。

　　通過這些方式開展的拼音教學，獲得了很好的效果。我認為拼音教學是需要不斷改變、不斷更新的，需要根據孩子的實際情況而采取不同的教學方法的，但是，不管用什么教學方法，都一定要讓孩子活起來、動起來，那才是我們真正所需要的教學方法。

學前班拼音教案13

　　教學目標：

　　1、知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話。要學好漢語拼音。

　　2、學會a o e三個單韻母，認清形，讀準音。

　　3、認識聲調符號，在教師指導下正確認讀帶調的三個單韻母。

　　4、會在四線格內抄寫a o e三個單韻母。

　　教學重點：a o e的發音和韻母帶調讀。

　　教學難點：e的發音及a o e的第二聲和第三聲。

　　課前準備：投影片和字母卡片(帶聲調，不帶聲調)

　　教學時間：2課時

　　第一課時

　　課時目標：知道學拼音的用處，學會單韻母a，認識聲調符號，在老師的指導下學讀四聲。

　　教學過程：

　　(一)談話揭題。

　　小朋友，從今天起我們要學習漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了!能幫助我們識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想學嗎?大家一定要用心地學。

　　我們一起來學首兒歌：學習拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學好普通話，看誰學得頂呱呱!

　　(二)教學單韻母a 。

　　1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰?她在干什么?

　　學說圖意：小朋友學唱歌，a a a。教師范寫a。

　　2、你們瞧!圖上的小朋友唱歌時，嘴巴是→張得大大的。

　　3、教師示范發音，學生聽音，看口形。學生模仿發音，教師邊檢查邊領讀。

　　4、發音要領：發音時嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a a a。

　　5、看投影片記字形。

　　覆蓋a 的.字形，與小姑娘的頭部重合。看看 a 的形狀像什么?( a 像一個小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。)抽拉投影片，使 a 和小姑娘頭部分離。

　　用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是a a a 。”

　　(三)教學a的四聲。

　　1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。(出示)它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調也就不同了。這四頂帽子就是“聲調符號”，我們根據符號讀韻母。

　　2、ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。(教師發音，學生跟讀。)

　　á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時候就像有人問你話，沒聽清時，你會問：“á，你在說什么?”就是這個音。領讀，模仿，輕讀，讀準á。(用手勢助讀。)

　　ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個鉤。(教師發音，學生跟讀。)

　　à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低，就像驚嘆：“à，你來了!”

　　3、學生以手勢助讀，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。

　　(四)指導看書，讀書。

　　1、指導看書。今天我們學習的內容在書上什么地方?(翻開課本，找到漢語拼音第一課。)

　　2、邊看圖邊讀課文。集體反復練讀2-3遍，再指名讀。

　　(五)學寫單韻母a。

　　1、認識四線格。我們學會了a的讀音和四聲，還要學會寫a。(出示四線三格，讓學生數一數有幾

　　根線幾個格子。三格，就好像是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫的時候要碰到上下線，而且要一筆寫成。

　　2、教師范寫，學生書空。

　　教師邊寫邊講，注意：a要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。

　　3、學生上黑板試寫a，講評。

　　(六)鞏固練習。

　　我們一起來做汽車爬山坡的游戲。

　　總結：這節課，我們先看圖，說清了圖意;再學習a的發音和聲調;接著我們讀了課文;最后還學習了在四線格中正確書寫a。這樣分四步，我們就把這些內容都學會了。

　　(七)課堂練習與作業。

　　1、提醒注意寫字時坐與執筆姿勢。“準備”→開始。

　　2、在四線格中正確地描寫a。

　　第二課時

　　課時目標：學會o e兩個單韻母，在教師指導下正確認讀帶調的3個單韻母。

　　教學過程：

　　(一)復習檢查。

　　1、用卡片認讀a，說說你是怎么記住這個字母的?(圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是a a a。)

　　2、用卡片出示四聲符號，說說它們各是第幾聲。

　　3、用卡片認讀帶調韻母a。

　　(二)教學單韻母o及其四聲。

　　1、出示投影片：說說圖上畫著什么?它在干什么?(一只大公雞，清早喔喔啼。)教師范寫。

　　2、發音要領：發音時嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音響亮。

　　順口溜：圓圓嘴巴o o o。

　　3、教師范讀，領讀，看口形。

　　4、練習o的四聲，在語言環境中學習。

　　ō 公雞喔喔啼。ó 原來是這樣。ǒ 現在我懂了。ò 真是太奇怪!

　　5、指導o的描寫及其書空：o一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續往上寫，與起筆處相接。

　　(三)教學單韻母e及其四聲。

　　1、出示投影片：說說圖上有什么?在干什么?(一只大白鵝在水里游來游去。)范寫e

　　2、半扶半放，用學o的方法學e及其四聲。

　　(1)發音要領：發音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。順口溜：扁扁嘴巴e e e。

　　(2)跟老師讀時要注意什么?(仔細看口形)范讀、領讀。

　　(3)練習e的四聲。單韻母ē ē ē。大白鵝é é é。真惡心ě ě ě。肚子餓è è è。

　　(4)指導e的書寫。一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫左半圓。

　　(四)復習鞏固。

　　1、用卡片打亂順序讀a o e。

　　2、打亂帶調單韻母卡片，開火車讀。如：á è ǒ é à------

　　3、猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個圓圈是什么韻母?白鵝倒影是什么韻母?

　　(五)課堂作業。認真描寫o e。

　　(六)布置回家作業。打亂順序讀a o e的四聲。

　　板書設計：

　　課后小結：

學前班拼音教案14

　　活動設計背景

　　漢語拼音課的教學內容只有抽象的表音符號，沒有詞句等豐富的內容，缺乏一定的語言文字情境，這些讓孩子們學起來感到很枯燥。學前班的孩子具有明顯的學前幼兒的特點，他們注意力持續時間短，因而，好動是他們的天性也是共性，他們最喜歡的是游戲，活動。拼音教學活動對于善于直觀形象的幼兒來說更是枯燥、單調、乏味。學前班的拼音教學是幼兒教師們一直困擾的問題，怎樣才能使課堂教學不枯燥，還能讓孩子們學得有興趣呢？我一直在探索，并且進行了多次嘗試，所以選擇了組織拼音聲母《j》的教學活動這節課。

　　活動目標

　　1、學會j這個聲母，能讀準音，記清形，正確書寫。

　　2、學會j與單韻母i、ü 相拼。

　　3、能夠用j與單韻母相拼的音節練習組詞或說話。

　　教學重點、難點

　　重點：學會j這個聲母，能讀準音，記清形，正確書寫。

　　難點：1、學會j與單韻母i、ü 的拼讀。

　　2、用與音節相應的漢字組詞或說話。

　　活動準備

　　1、拼音卡片，圖片，《漢語拼音書》每人一冊。

　　2、錄音機，錄音帶，小鼓，小鈴鐺各一個，獎品數個。

　　活動過程

　　一、談話導入。

　　1、小朋友們好！請問大家喜歡旅游嗎？（喜歡）今天，老師就帶領大家一起去漫游拼音王國，好嗎？（好）

　　2、請大家站起來，排成兩縱隊，讓我們乘上這“快樂列車”出發吧！“小小汽車開起來，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀……”，同時播放音樂《我們去郊游》。

　　3、啊！我們到了，拼音王國的朋友們已經在這里歡迎我們了，我們來和他們打個招呼吧！

　　二、復習鞏固。

　　1、出示拼音卡片，認讀6個單韻母（a、o、e、i、u、ü ）.

　　2、現在，這些單韻母朋友已經戴好帽子排好隊了，我們一起來點點名吧！（讀帶聲調的單韻母）

　　3、再讓我們一起坐上汽車去請出我們的聲母朋友吧！

　　（出示已學的聲母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h小朋友們讀一讀）

　　4、小結過度：小朋友們讀得真好！記住了我們已學的拼音。今天，老師又給你們帶來了一位新的聲母朋友，他究竟是誰呢？我們一起來認識他吧！

　　三、學習聲母j。

　　1、出示課本上的圖，提問：圖上畫著什么？他們在干什么？

　　（一只母雞在捉蟲子喂小雞）

　　教師引入：母雞，小雞的“雞”的讀音跟我們要學的聲母“j”的讀音相同，教師板書：j

　　教順口溜：“小雞小雞，嘰嘰嘰；母雞母雞，咯咯咯”。

　　2、學習j的發音。

　　(1)示范發音，仔細聽，看口形。

　　(2)講解發音方法：舌尖頂住下門齒，舌面抬高緊貼硬腭，然后舌面放松，讓氣流擠出摩擦成音，發“雞”音，讀音輕短。

　　(3)學生跟讀，自由讀，齊讀，開火車讀。

　　3、記清字形。

　　啟發想像：j像什么？（像一只翹著尾巴的雞昂著頭在捉蟲子吃的樣子）

　　4、練習。

　　(1)學習聲母j與單韻母i、ü 四聲的.拼讀，重點講解與ü拼讀的規則。

　　（ü上兩點要去掉）比如：jū、jú、jǔ、jù。

　　用游戲“擊鼓傳鈴”來完成這個教學內容。

　　游戲要求：老師擊鼓小朋友傳鈴鐺，鼓聲停止時鈴鐺就要停止了，到最后看鈴鐺落在誰的手里，就讓誰來拼讀。如果讀得好的就讓大家一起跟他讀兩遍，并發給獎品，對于拼讀有困難的孩子就及時給予指導。

　　(2)認識相應的漢字：jī雞、jǐ幾、jù句。

　　(3)用以上漢字練習組詞或說話。

　　5、鞏固j的發音。

　　(1)指導看書中的插圖，了解大意。

　　(2)學習兒歌：“大母雞，咯咯咯；捉來蟲子喂小雞”

　　強調讀準“母”、“捉”、“蟲”的音。領讀，齊讀，個別讀，背誦，對背得好的孩子給予表揚和獎勵。

　　6、指導書寫。

　　(1)教師示范書寫，小朋友們觀察。

　　(2)指名小朋友說出j在四線格中的格式。

　　(3)先進行書空練習，再在書上的四線格中描一描，寫一寫，教師巡視指導。

　　(4)找幾個幼兒上去板演，凡是能寫得對的孩子都發給一份禮品。

　　四、知識延伸：直呼音節。

　　出示抽讀式卡片：jī、jí、jǐ、jì、jū、jú、jǔ、jù

　　（打亂順序讓學生認讀）目的是對已學過的拼音能進一步的鞏固與提升。

　　五、老師小結。

　　今天的拼音王國之旅就要結束了，在今天的旅游的過程中，我們結識了拼音朋友聲母j，能叫出他的名字，記清了他的字形，幫他結交了單韻母朋友，小朋友們真是棒極了！今天，你們玩得開心嗎？（開心）。拼音王國里還有很多拼音朋友等著我們去認識，去和他們交朋友。我們結識了拼音朋友以后，我們就可以認識好多的漢字朋友呢！小朋友我們一定要加油哦！那讓我們乘上這“快樂列車”回家吧！“小小汽車開起來，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀……”同時播放音樂《我們去郊游》。

　　教學反思

　　一、重點突出，難點突破。

　　整節課設計環節完整，由淺入深，層層深入，環環相扣，便于學生掌握，加深記憶。教學過程中，抓住學前班幼兒的特點，變換多種教學方式和教學法來突出重點，突破難點，老師教得輕松，學生學得愉快，師生合作，順利地完成了本節課所擬定的三個教學目標，效果很好！

　　二、有始有終，前呼后應。

　　整節課以去旅游的形式貫徹始終，開頭乘上汽車出發了，結尾又乘著汽車回來了，創設幼兒喜歡的情境，孩子們非常的高興，有始有終，前呼后應。同時，還配有音樂《我們去郊游》，創設輕松愉悅的游戲氛圍，當聽到歡快優美的音樂時，大家都被感染了，都有一種想動起來的感覺。

　　三、教學應圖、形、音、結合記。

　　根據漢語拼音教學讓學生很枯燥乏味的特點，在教學中，我將字母的形和音與插圖結合起來，將抽象字母具體形象化，激發幼兒的興趣。課堂上，從看圖說話導入，讓學生自己發現隱藏在圖中的拼音的形。在教順口溜，教兒歌中讀準音，在發現形的過程中學會寫，孩子們在開心快樂中識記形，讀準音。

　　四、游戲參與教學。

　　活動單一的訓聽會讓幼兒感到枯燥乏味，注意力不易集中，而游戲是幼兒最敏感，最感興趣的，使用游戲活動，可以大大提高教學效率和教學質量。為了突破這節課的教學難點，還有考慮到孩子們學習時間過長，注意力不太集中，我就把“擊鼓傳鈴”這個游戲設計在這節課中。游戲要求：老師擊鼓小朋友傳鈴鐺，鼓聲停止時鈴鐺就要停止了，到最后看鈴鐺落在誰的手里，就讓誰來拼讀。這種游戲方式很刺激，富有挑戰性，孩子們非常喜歡，積極性很高，這個游戲的安排，既活躍了課堂氛圍，又學到了知識，真正體現了“學中玩，玩中學”的教學理念。

　　五、表揚獎勵，促進教學。

　　在書寫練習時，我找學生板演，讀兒歌時，找代表背誦，凡是表現得好的孩子，我都給予表揚，并發給他們獎品。孩子們一聽說有獎品了，注意力一下子就集中起來，都瞪大了眼睛，一雙雙小手齊唰唰地舉了起來，都搶著要表現。在孩子獲得獎品時的那份喜悅中，可以看出了有一種成就感。通過這種形式，還可以檢測出孩子們對學習的知識是否掌握牢固。從孩子們的表情中可以看出他們對這樣的課堂是感興趣的，孩子們都積極地參與到學習中，收獲還真不少呢！

　　當然，在本節課中，也有不足之處，如指導學生在拼音格中寫j時，我講得不夠細致，沒有講從哪里起筆，在哪里落筆，導致少數孩子在書寫時占格錯誤。還有，組織課堂時我的教學語言藝術性不夠高，不能充分激發孩子們高昂的情緒。

　　總之，在拼音教學中，應創造行之有效的教學方法，激發孩子們學習漢語拼音的興趣。在今后的教學中，感受到學習的快樂，品嘗到成功的喜悅。我要不斷的學習，借鑒好的教學方法，及時總結自己的教學心得，將所學的知識真正運用于課堂，不斷提高教育教學質量

學前班拼音教案15

　　各位老師：

　　下午好！我說課的內容是義務教育課程標準實驗教科書一年級上冊第9課《y w》。

　　首先分析一下教材。本課包括五部分內容。

　　第一部分是情景圖。天氣涼了，樹葉落了，媽媽做新衣服給孩子穿。左上圓圈內是烏鴉媽媽捉蟲子給小烏鴉吃。圖中有兩個聲母。圖畫提供學習字母的情景，用以激發興趣，引入本課要學的兩個聲母y w。圖下是這兩個聲母的筆順圖示及它們在四線格中的書寫規則。

　　第二部分是聲母y w與表音表形圖，整體認讀音節yi wu yu及四聲，用以讀準它們的音，認清它們的形。

　　第三部分是y w的書寫，用以指導正確描紅。

　　第四部分是圖與相應的拼音詞，用以練讀拼音詞，鞏固所學的聲母。

　　第五部分是填寫聲母和連聲母圖，用以記住23個聲母的順序。

　　接著說說我這節課的指導思想。這是一節新授課。《語文課程標準》指出：語文教學應在是師生平等對話的過程中進行。學生是語文學習的主人，教師只是學習活動的組織者和引導者。語文學習應該是以學生為主體。在教學過程中，該扶的扶，該放的放，實現一個由扶到放的過程。通過讓學生自己總結順口溜，自己評價書寫情況等來實現學生的主體地位。這節課，我還盡可能的讓拼音生活化。比如：讓學生用音節的四個聲調組詞、擴詞。漢語拼音是一個枯燥的內容，結合一年級小朋友剛進校的心理與生理特點都不能把拼音的教學教成單純的知識傳授課，應該與游戲，趣味活動相結合為宜。

　　根據一年級這個年段孩子的特點，我設定了以下的'教學目標。認知方面：學會聲母y w,整體認讀音節yi wu yu及四聲，能讀準音，認清形，了解yu 書寫時兩點省寫的規則，正確書寫。能力方面：培養學生勤于動腦和發現問題的習慣，樂于運用所學的知識。情感方面：通過生動活潑的形式調動學生學習的積極性。

　　教學重點是y w及yi wu yu的發音。難點是正確區分yi y I和wu w u。

　　說說我的教學過程。

　　一、復習檢查

　　抽讀聲母卡片和韻母卡片。

　　二、看圖激趣，揭示課題

　　出示情景圖，問他們圖上畫的是什么地方？有誰和誰？他們在干什么？小圓圈內畫了什么內容？

　　相機出示y w yi wu。并告訴學生圖上畫的音節和聲母就是我們本課要學的內容。

　　三、授新課

　　（一）

　　1、教學y的讀音。

　　（1）出示圖，圖上畫的是什么人？你是怎么知道的。？